了解古詩中所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會詩中生字，理解詞句意思，有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。

　　教學(xué)重難點：

　　理解詩意，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》，這是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的第一首古詩，還記得怎么學(xué)習(xí)古詩嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、師生共同介紹作者：杜甫（712-770），字子美，唐代詩人。祖籍湖北襄陽，后來遷居河南鞏縣。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。年輕時飽讀詩書，之后又南北漫游。四十四歲時，他才求得一個小官位。不久，“安史之亂”爆發(fā)，他攜帶家眷避難（在今陜西�。�，后又輾轉(zhuǎn)入蜀，定居成都草堂。杜甫一生所經(jīng)歷的正是唐朝由盛到衰、政治腐敗的歷史時期。他在后半生的顛沛流離之中不但目睹了人民的疾苦，而且親嘗了漂泊的艱辛。殘酷的現(xiàn)實生活，使他的感情發(fā)生了變化，他不滿于黑暗的社會，同情慘遭蹂躪的人民。于是創(chuàng)作了許多大膽揭露社會矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對窮苦人民寄以深切同情，深刻反映社會問題的詩歌。反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為“詩史”。他成為我國古代文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人之一。

　　杜甫的詩歌，流傳下來的有一千四百余首。內(nèi)容豐富多彩，形象鮮明，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)之一。著有《杜少陵集》

　　2、小組討論字詞預(yù)習(xí)的情況后匯報。匯報時要讀準(zhǔn)字音，分析字形，組成本課詞語，解釋詞義。

　　江畔（p4n）--江邊，指錦江邊。畔：水邊。

　　獨步--一個人散步。

　　尋花--尋訪花多花好之處。

　　黃四娘（ni2ng）--詩人的鄰居。

　　蹊（x9）--小路。

　　壓枝低--花朵很多很大，把花枝都壓得低垂下來了。

　　留戀--在某處玩得很高興，不肯離開，也寫作“流連”。

　　戲蝶（di6）--玩耍著的蝴蝶。

　　時時舞--不停地飛舞。

　　自在--自由自在，不受拘束。

　　嬌鶯（ji1oy9ng）--鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩中形容聲音輕柔。

　　�。╭i4）恰啼（t0）--恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動聽。啼，鳴叫。

　　三、學(xué)習(xí)古詩（看視頻，屏幕出示《江畔獨步尋花》全文字幕）

　�。�1）自由讀詩并思考：詩中描寫了哪些景物。根據(jù)課后注釋，自己試看，小聲說說詩句的意思。根據(jù)預(yù)習(xí)和課后注釋，掌握每字的意思，再把意思連起來說一說；最后觀察圖片聯(lián)系詩句，想象情景，詩意就會理解清楚了。

　�。�2）互助學(xué)習(xí)：同學(xué)在小組里說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)幫助。

　　（3）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。

　　“江畔獨步尋花”：詩人獨自在江邊漫步賞花。

　　“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”：黃四娘家的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵，壓得枝條低低彎下了身。這兩句寫花，是靜態(tài)描寫，從滿蹊（到處都是花）、千朵萬朵（花的多）、壓枝低（花的繁茂）等不同角度描寫了花。

　　“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動人。這兩句寫花間的景象由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，細(xì)致刻畫了蝴蝶和黃鶯。全詩動靜結(jié)合，有聲有色，意境十分優(yōu)美。

　　四、再讀古詩，體會這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

　　1、同學(xué)之間互相讀。

　　2、互相交流，談?wù)勗娭斜磉_(dá)了作者什么樣的思想感情。

　�。ㄍㄟ^作者的簡介，了解作者所處的戰(zhàn)亂年代）

　　詩人描寫了自己漫步講畔看到花枝繁茂，蝶舞鶯歌的美景，表達(dá)了詩人對和平寧靜生活的熱愛和久經(jīng)離亂得以安居時的喜悅心情（或表達(dá)了詩人對春的熱愛和對大自然的熱愛之情也可以）。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　這是一幅生機(jī)勃勃的春景圖，表達(dá)詩人興致勃勃的心情，朗讀時，語調(diào)要輕快，跳躍。

　　黃四娘家/花/滿蹊，千朵萬朵/壓/枝低。

　　留連戲蝶/時時/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。

　　六、背誦古詩

　　1、自己讀一讀，試著背一背。

　　2、同學(xué)之間互相背一背。

　　附：板書：