�、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　�、艹醪搅私庥檬聦�(shí)說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利朗讀課文

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　�、俪鍪久�和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。

　　盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。）

　　②矛和盾是兩種相對(duì)峙的武器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文，整體感知

　　①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�、陂_火車組詞讀生字和詞語。

　　③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。

　　三、理清思路

　　1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　2、課文應(yīng)該如何劃分層次？

　　四、指導(dǎo)寫字

　�、僬J(rèn)讀要求會(huì)寫的14個(gè)字。

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

　　持般攻炮坦戰(zhàn)神

　�、蹖W(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　②理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　�、鄢醪搅私庥檬聦�(shí)說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　一、讀文質(zhì)疑。

　　1、自讀課文，你能提出了哪些問題？

　�、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　　②“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　2、這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。

　　二、學(xué)生討論，交流感悟

　�、賹W(xué)生自己先帶著第一個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

　�、谛〗M內(nèi)交流。

　　要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

　�、廴�班交流。

　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

　�、芨星槔首x課文第一至五自然段。

　�、輰W(xué)生自己先帶著第二個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

　　⑥小組討論。

　　⑦集體匯報(bào)交流，讀課文。

　�、嗄氵�能用別的例子來說明這句話嗎？

　　組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。

　　三、學(xué)習(xí)寫法

　　課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說一說。

　　用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。

　　課后反思：

　　本文學(xué)習(xí)中理清思路是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進(jìn)步。本文的寫作方法詳細(xì)進(jìn)行了講述，學(xué)生能舉例說明，模仿課文的寫法口述如何用事實(shí)講道理的寫作方法，對(duì)今后的寫作是有幫助的。