教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點：
1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、同學(xué)們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請談?wù)勀銓δ倪宓牧私猓┐蠹艺f的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）
2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。
2、出示生字卡片
�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音
“晶”是由三個日組成，類似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等
查字典說部首：晃、、躲
�。�3）辨析多音字：興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。
（1）討論理解詞語：
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
�。�2）開火車讀詞語。
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
洗澡機靈隨即火焰捉拿
夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書情況：
（1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細聽，做好小老師，及時糾錯。
讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）同桌討論
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。
左右結(jié)構(gòu)：稱、混、澡、砍、機、躲、扔（左窄右寬、左緊右松）
意“扔”右邊的筆順，最后一筆是撇。
“叉”是獨體字，第三筆是點而不是捺。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計：
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3．多音字組詞：哪興殼
4．查字典解釋粗體字的意思：稱霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪
板書設(shè)計：
23、哪咤鬧海
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）
第二課時
課時目標(biāo)：
1、理解課文，能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語（開火車）
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡
機靈隨即火焰捉拿夜叉
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方”三個詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。（體會龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。
指名說。
2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)
過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢？我們接著學(xué)下去。
1、出示插圖投影，大家看，圖上誰是哪咤？為什么？（仔細觀察）指名說
另一個長相丑陋的是誰？他們神態(tài)有何不同？
2、說得不錯，誰能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣
說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。
3、現(xiàn)在就請你們認真讀課文2-4小節(jié)，
完成填空：
哪咤帶上（）和（）來到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）
打死（）引出（），又打死（）。
�。ㄖ该f）
1、默讀第2、3小節(jié)，圈出哪咤的動作，你覺得哪咤怎么樣？（機靈）
2、看圖，再讀讀課文，用上這些動詞具體說說哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。
師板書；哪咤--夜叉（帶上、來到、跳進、取下、掀起、閃、躲）機靈
3、自讀第4小節(jié)，說一說共有幾句話？哪幾句話寫龍王和三太子的表現(xiàn)？哪幾句寫哪咤的？找出來讀一讀。
師板書；閃、躲過、取下、扔去
指名讀，評議，指導(dǎo)
比賽讀。（看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比）
齊讀。
4、結(jié)合課文說說哪咤和三太子交戰(zhàn)的經(jīng)過。
5、課文2-4小節(jié)內(nèi)容能否調(diào)換？（體會事情是怎樣一步步發(fā)展的）
五、復(fù)述課文。
１、抓住動詞按事情發(fā)展順序說說哪咤鬧海的經(jīng)過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰(zhàn)的情景。
２、自由練說，指名上臺說。（有表情、有動作）
３、集體評議。
六、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、展開合理想象，說說鬧海以后，又發(fā)生了什么事。
2、學(xué)了課文，你對哪咤又有了怎樣新的認識？請把它寫下來。指名說。
板書：為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡
3、你認為課題“哪咤鬧海”中的“鬧”字可以換成？
�。ㄖ�、平等）鼓勵學(xué)生各抒己見。
作業(yè)設(shè)計：
1.課外收看VCD《哪咤鬧�！�
2.課外閱讀相關(guān)神化故事。
3.多音字組詞；
哪興混子
組詞辨析
即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）
既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）
4.寫近義詞：
機靈（）經(jīng)常（）決心（）隨即（）太平（）
（）的龍王父子再也不敢欺負漁民了。
龍王派三太子（）。
5.給下列句子加上標(biāo)點符號
三太子跳出水面氣沖沖地對哪咤說你打死我家夜叉該當(dāng)何罪說著舉槍便刺
板書設(shè)計；
23、哪咤鬧海
為民除害不畏強暴敢斗邪惡
哪咤--打死夜叉帶上、來到、跳進、取下、掀起、閃、躲
收服太子閃、躲過、取下、扔去
教后記：
