第二課時
（一）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
說說課文的主要內(nèi)容
2、講讀課文1--9自然段。
①輕聲讀課文，思考，商人走失的駱駝有什么特點？然后完成下面填空。
�。�1）______________________（2）______________________（3）______________________
�、谟懻摵蟮贸鼋Y(jié)論：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。
�、垴橊劦倪@些特點是誰對誰說的？在課文的哪一部分？（1--9）
�、苤该x課文1--9自然段思考：這時商人的心情有什么變化？（著急----生氣）
�、萆倘碎_始為什么著急？引讀第一自然段1--2句（找了好多地方?jīng)]找到）
“走失”是什么意思？能不能換成丟失？為什么？
區(qū)別“走失”和“丟失”的意思
�、拚n文從什么地方看出他們著急？（從趕上和談話中省略提示愈）
⑦出示小黑板：
1、╳╳說：“.........”
2、“............╳╳說”............“
3、”............：╳╳說：“..................”
4、“..................”
這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話
�、�“忿忿”是什么意思？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的說了些什么話？
“哄”是什么意思？為什么商人認(rèn)為是老人哄他，把駱駝藏起來了？
指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。
�、嵝〗Y(jié)：這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點，而且還說的十分真確，所以商人認(rèn)為老人哄他，把駱駝藏起來了。
�、膺^度：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。
3、默讀課文第三自然段思考：
�、倮先擞袥]有看到駱駝？從哪兒看出？
�、诶先藶槭裁磳先俗呤У鸟橊勚赖哪敲丛敿�(xì)？
對上米那兩個問題進行討論后，完成下面的練習(xí)：
老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。
老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。
老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。
完成以上練習(xí)后，出示兩張樹葉的形狀圖
請大家區(qū)別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。
�、圻@一些都是老人看見后，經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面，--應(yīng)該這樣去找駱駝。
�、艹鍪揪渥樱褐劣隈橊劸烤雇膬喝チ�，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。
⑤齊讀
�、迯牡谝环矫娴降诙矫嬗媚膫�詞連接的？（至于--）講清至于的用法。
除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么
朗讀指導(dǎo)。
第三課時
1、教學(xué)過程
商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學(xué)最后一段。
2、學(xué)習(xí)最后一段
默讀課文，思考：商人聽了老人的話是怎樣去找的？
“指點”是什么意思？老人指點商人什么？（引導(dǎo)啟發(fā)遇到困難，不要著急，要多動腦筋，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，一定會找的辦法）
“果然”是什么意思？
商人開始找不到駱駝，現(xiàn)在按照老人的指點找的了駱駝，這時他會怎么想？
這篇課文告訴我們什么道理？
當(dāng)我們遇到困難時，要仔細(xì)觀察，善于動腦子、分析就能找到解決問題的方法。
分角色朗讀課文
2、全文總結(jié)
聯(lián)系生活實際談；生活中碰到困難時，有沒有象老人那樣去解決？
板書設(shè)計：
看見腳印左深右淺左腳跛
又看見左蜜右米左馱蜜右馱米
還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒
