第一課時(shí)5周3節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，連詞多讀幾遍。

　�。�1）自讀，互讀。

　�。�2）不理解的詞語(yǔ)查字典。

　　2．檢查字詞掌握情況。

　　（1）我來(lái)考考你。

　　一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。

　�。�2）我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

　　出示詞語(yǔ)：

　　精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

　　大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

　　一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

　　1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

　　讀后回答，課文主要寫了什么？

　　5周4節(jié)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏“時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

　　3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏“時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、感悟課文，體會(huì)”我們“的心情變化

　�。ㄒ唬�學(xué)生感情朗讀課文。

　�。ǘ�）找出”我最喜歡的部分“。

　　1．讀一讀自己喜歡的地方。

　　2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

　�。�1）做風(fēng)箏

　　重點(diǎn)句子：

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做”幸福鳥“，還把我們的名字寫在上面。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

　　②感情朗讀，讀出”快活“的心情，強(qiáng)調(diào)”依然“。

　　板書：依然

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　�、劬毩�(xí)把”雖然......但是......“加進(jìn)”我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面“里去，進(jìn)一步體會(huì)”我們“快活的心情。

　　（2）放風(fēng)箏。

　　重點(diǎn)句子：

　　風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。

　�、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出”我們“當(dāng)時(shí)快活的心情？

　　板書：拼命

　�、鄹星槔首x，讀出”快活“的心情。

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　�。�3）找風(fēng)箏。

　　重點(diǎn)句子：

　　我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。

　　我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

　�、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)”我們“當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

　�、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

　　板書：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

　　④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

　　三、拓展想象

　　讀課文最后部分，思考”我們“找到”幸福鳥“了嗎？

　　讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。

　　如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

　　2．四人一小組討論。

　　3．每組選代表發(fā)言。

　　四、感情朗讀課文，初步體會(huì)”我們“心情的變化

　　自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

　　板書：10風(fēng)箏

　　做風(fēng)箏高興

　　放風(fēng)箏高興真實(shí)的生活真實(shí)的體驗(yàn)

　　找風(fēng)箏難受