活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“剪、拼、數(shù)、找”等操作活動(dòng)，使學(xué)生能探索出數(shù)角的方法。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

　　3、通過(guò)操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、創(chuàng)造、合作交往等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)用具：

　　長(zhǎng)方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個(gè)，課件，實(shí)物投影，剪刀。“叮當(dāng)貓”頭飾若干個(gè)，美芝圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、情境中激發(fā)好奇心

　　媒體顯示：“叮當(dāng)貓”神奇地從一座房中出來(lái)，邊喊“叮當(dāng)法術(shù)變！變！變！”，邊從神氣的口袋中變出一張長(zhǎng)方形的彩紙，又把長(zhǎng)方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。

　　“叮當(dāng)貓”的法術(shù)高明吧？你有法術(shù)嗎？

　　二、合作活動(dòng)

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　談話：叮當(dāng)貓不舍得與同學(xué)們分開(kāi)，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出：

　　提問(wèn)：這些是什么圖形？你能說(shuō)出有的各部分名稱嗎？

　　回答后使學(xué)生進(jìn)一步明確：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　　2、活動(dòng)。

　�。�1）媒體顯示；叮當(dāng)貓又蹦又跳；你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角了，想和我一起與“角”做游戲嗎？先回答我一個(gè)問(wèn)題：1+1等于幾？（學(xué)生回答等于2）叮當(dāng)貓很神秘地在1+1和2之間填成1+1＞2.（學(xué)生迷惑）叮當(dāng)貓笑著說(shuō)：不信？跟我做。

　　叮當(dāng)貓示范：把剛才圖中的兩個(gè)角合起來(lái)，如：

　　學(xué)生模仿：把自己準(zhǔn)備的兩個(gè)角模仿叮當(dāng)貓做法拼起來(lái)。

　�。�2）觀察：拼成的圖形是什么圖形？（討論后達(dá)成共識(shí)：還是角）

　�。�3）自主探索：拼成的圖形中一共有幾個(gè)角？

　�、侏�(dú)立思考；②小組合作，交流個(gè)人想法、結(jié)果，并討論誰(shuí)的想法合理；③班內(nèi)交流。

　　媒體顯示：叮當(dāng)貓笑著問(wèn)：怎么樣？1個(gè)角加上1個(gè)角是幾個(gè)角？1加1是不是大于2？

　�。ń處熢u(píng)價(jià)；優(yōu)秀組評(píng)為“叮當(dāng)貓”，優(yōu)秀個(gè)人評(píng)為“聰明叮當(dāng)貓”，發(fā)頭飾個(gè)。

　　（4）合作探索：

　�、倜襟w顯示：叮當(dāng)貓說(shuō)：“我把兩個(gè)角這樣（重新展示剛才拼法），你還可以怎拼？拼成后的圖形有幾個(gè)角？要求；頂點(diǎn)要重合在一起。

　�、谛〗M合作探索，師巡回了解各組拼、數(shù)的情況。

　�、圩杂蛇x擇友誼組與其交流本組想法及結(jié)果。

　�、馨鄡�(nèi)交流：學(xué)生到實(shí)物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說(shuō)說(shuō)想法及數(shù)角方法。其余同這了后補(bǔ)充。

　�、菪〗Y(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)角加一個(gè)角所拼成的圖形中所得到的是不是2個(gè)角？拼法不同，所得角的個(gè)數(shù)也就不同。

　　學(xué)生交流剛才游戲中收獲，師總結(jié)成表。

　　3、繼續(xù)數(shù)角。

　　（1）呈現(xiàn)游戲方法：媒體中叮當(dāng)貓問(wèn)：1+1+1=？等于3嗎？請(qǐng)跟我玩，把3個(gè)角拼在一起，你有幾種拼法？拼出后的圖形中一共有幾個(gè)角。

　�。�2）合作探索。

　�、傩〗M內(nèi)討論有幾種拼法？每種拼示中有幾個(gè)角？派一名記錄員記下來(lái)。（師巡回了解各組拼、數(shù)、記的情況）。

　�、诎鄡�(nèi)交流：小組派代表在實(shí)物投影處展示自己拼法及角的個(gè)數(shù)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)數(shù)法妙的同學(xué)，發(fā)叮當(dāng)貓頭飾。）（評(píng)出“叮當(dāng)貓”組）。

　　交流中師匯總學(xué)生拼法及角的個(gè)數(shù)，成表為：

　�。�3）師生合作總結(jié)晶上邊兩次游戲（以學(xué)生談收獲為主）。

　　4、數(shù)剩下的角。

　�。�1）媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當(dāng)貓，發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓?jiān)谕瑢W(xué)玩游戲，也急著想?yún)⒓�，叮�?dāng)貓調(diào)皮地喊一聲：“叮當(dāng)法術(shù)變、變、變”，一下子跳出3個(gè)美芝，都拉我叮當(dāng)貓要一起玩，叮當(dāng)貓拿出三張紙（長(zhǎng)方形或正方形），分給3個(gè)美芝，然后說(shuō)，如果你把手中的紙剪掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

　　（2）（畫面停止）提問(wèn)：小朋友們快幫忙，拿出你準(zhǔn)備的紙（長(zhǎng)方形或正方形），想一想，剪一剪，看她們的答案誰(shuí)正確。

　�。�3）學(xué)生以小組為單位，先獨(dú)立折一折，剪一剪，數(shù)一數(shù)，再討論。（師巡回了解各組折、剪情況）

　　（4）小組派代表展示自己剪法。（本組有幾種剪法就說(shuō)幾種，其余小組可自由補(bǔ)充。）

　　5、拓展游戲。

　�。�1） 媒體播放。叮當(dāng)貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。（畫外音：愛(ài)動(dòng)腦，就是你們的叮當(dāng)法術(shù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)愛(ài)動(dòng)腦，瞧，叮當(dāng)貓多羨慕你們呀）。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。（美芝民示自己聰明才智：把長(zhǎng)方形紙剪掉2個(gè)角，數(shù)了數(shù)，還剩4個(gè)角，并哈哈大笑說(shuō)：“我能變出4-2=4，你能嗎？）

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你敢和美芝較量嗎？

　�。�2）       自主探索：

　　①     獨(dú)立思考；②合作交流、討論；③注意整理成表。

　　三、活動(dòng)總結(jié)