第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。

　　二、揭示課題：

　�、卑鍟�課題：孫中山破陋習

　　⒉解釋課題：

　�、懦鍪緦O中山先生像。

　�、坪喗閷O中山。

　�、锹�習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。

　　三、初讀指導

　�、睂W習生字詞。

　　⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。

　�、茣�讀生字。

　�、抢斫庀铝性~語的意思。

　　空閑廢除纏足痛苦

　�、矙z查自學情況。

　�、懦鍪驹~語。

　　孫中山挑柴受罪纏足祖宗空閑廢除婦女

　�、浦该�讀詞語。要求：讀準字音。

　　祖宗：“宗”在這個詞語里讀輕聲。

　�、橇私庠~語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。

　　纏足（圖片并配上相關說明）廢除（通過找近義詞的方法）

　�、茸x生字詞。

　　四、寫字指導：

　�、敝笇б�點：

　　孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。

　　痛：里面的點不能丟。

　　纏：右部上端不能少寫一“點”。

　�、哺魅擞娩摴P描紅。

　　作業(yè)設計：

　　⒈讀、抄詞語。

　　⒉練讀課文。

　　⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、聽寫詞語。

　　二、學習課文：

　�、敝该�讀課文。

　�、仓该�把課文分為三部分。

　　⒊分部分講讀。

　　第一部分（第1自然段）

　�、胖该�讀

　�、七@一自然段有幾句話？主要講了什么？

　　你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）

　　你們是從哪些地方看出來的？

　　你能讀出對這個小女孩的喜愛之情嗎？

　�、切〗Y：

　　第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。

　�、三R讀第一部分。

　　第二部分：（第2～7自然段）

　�、胖该�讀。

　　⑵這六個自然段講的是一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）

　　⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書：痛苦、流淚）想象一下當時的情景。

　　為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。

　　出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。

　　媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。

　　比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？

　�、瘸鍪就队捌�，指導看圖。

　　①分析圖片。

　　畫面上哪兩個人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會這樣？

　　②小結圖意。

　�、蓪O中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第3、4自然段。

　�、購牡谌�自然段看，孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）

　�、谒�向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？

　�、蹕寢尀槭裁磭@氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？

　　比較句子：哪句好，為什么？

　　媽媽把孫中山推出了房門......

　　媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門......

　　小結：寫出了當時媽媽明知纏足不對，心疼姐姐，卻毫無辦法。

　�、蕦O中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？

　　齊讀第4、5、6、三個自然段。

　�、藢O中山同媽媽爭辯沒有用？那么結果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第8自然段。

　　結果姐姐變得這么樣了？

　　從兩個“再也沒有”，你感受到些什么？

　　指導朗讀

　　⑻小結：

　　這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。

　　⑼齊讀第二部分。

　　作業(yè)設計：

　�、弊x課文，練習講述整個故事。

　�、矎土�。

　　3、思考課后練習，查找相關資料。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、講述課文第三部分（第8自然段）

　�、敝该�讀。

　�、�“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）

　�、�“首先廢除”纏足陋習，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？

　�、纯磿�上的插圖。

　　教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。

　�、敌〗Y。

　　這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。

　�、洱R讀第3部分。

　　此時，你最想對孫中山說些什么？

　　二、總結：

　　這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現(xiàn)了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。

　　作業(yè)設計：

　　⒈默讀全文：練習講說這個故事。

　　⒉指名說這個故事，師生評議。

　�、惩�座二人練習。