教學(xué)過程：
一．實踐調(diào)動積累，激趣揭題
同學(xué)們還記得《憶江南》嗎？咱們一塊背背。
生背誦：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
師背誦：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
是呀，這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖深切真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一課明珠。同學(xué)們，你們愿意欣賞西湖那迷人的風(fēng)光嗎？現(xiàn)在，讓我們來一次文中游西湖吧。
二、憑借想象，指導(dǎo)初讀
1、配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。再讀準(zhǔn)由生字組成的詞語，讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍
3、出示詞語：
杭州天堂遠(yuǎn)眺連綿起伏猶如秀美典雅輕柔掩映一般
檢查自學(xué)效果。哪些詞語比較難讀，讀出來提醒大家注意。
指名讀詞，重點讀準(zhǔn)后鼻音，翹舌音。
4、再讀課文，句子讀通順，同時注意生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
5、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。哪些詞語你通過查“無字詞典”自己解決了？哪些詞語你是通過查“有字詞典”的方法弄明白的？
6、分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
板書：山巒湖水湖堤小島華燈
7、教師啟發(fā)：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎？。
指導(dǎo)書寫
1、出示生字，將他們按結(jié)構(gòu)分類
2、怎樣才能記住它們？
3、怎樣才能寫得漂亮？杭、猶、綿、淡、格、掩是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬；般、初是左右寬等的字。
4、范寫：掩、般、素
作業(yè)設(shè)計
1描紅
2抄寫詞語
3練習(xí)朗讀課文。
4.擴(kuò)詞
素（）（）（）
憂（）（）（）
掩（）（）（）
第二課時
課時目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
西湖風(fēng)景優(yōu)美，老百姓喜歡她，歷朝歷代的文人墨客更是對她情有獨鐘，宋代的文學(xué)家蘇東坡就曾經(jīng)寫過一首詩贊美美麗的西湖。下面老師就為大家吟頌：《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（出示課件）在詩人眼里西湖就像著名的美女西施，今天我們就走進(jìn)西湖，去領(lǐng)略她那動人的美。
二、細(xì)讀課文，理解文意。
學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第一小節(jié)，看看第一小節(jié)告訴我們什么？（課件：第一小節(jié)）
“人間天堂”：從這個詞中你看出什么？
“天堂”指什么地方？
“鑲嵌”：鑲嵌是什么樣子的？
出示寶石戒指，看看，這顆寶石外面有什么？對，寶石就被包裹在白邊里面就叫做鑲嵌。
那西湖鑲嵌在天堂杭州又是什么情景？（看課件）
這是在飛機上看見的西湖，你看見了什么？對，明凈的西湖水就像一顆閃閃發(fā)光的寶石，鑲嵌在群山之中。
對美的景色？誰能美美的讀一讀？
指導(dǎo)朗讀
過渡：西湖究竟美在什么地方？請同學(xué)們讀讀課文二、三、四小節(jié)，看看作者是從哪幾個方面描寫西湖的？提示：每一個小節(jié)第一句話
板書：放眼遠(yuǎn)眺
白天
近看西湖
月下西湖
學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
過渡：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，看見什么？默讀第二小節(jié)，你看見了什么？
1、層層疊疊、連綿起伏的山巒
你見過層層疊疊、連綿起伏的山巒嗎？想象，你仿佛看見了什么？
誰來說說是什么樣的？（看課件）
你能把山巒的層層疊疊、連綿起伏讀出來嗎？自己練習(xí)
指導(dǎo)朗讀啟發(fā)想象：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？
2、一山綠，一山青、一山濃、一山淡
（看課件）是這樣嗎，看看圖，你看見了什么？（遠(yuǎn)處的山顏色淡，近處的山顏色濃）
是呀，同樣是山，顏色卻各異，近處，草木茂盛，郁郁蔥蔥，仿佛是山水畫中的重筆潑墨，遠(yuǎn)處掩隱在山霧中，蒙蒙朧朧，如害羞的少女，又如畫師在畫布山輕輕地一抹，美不勝收！
你能將這幅優(yōu)美的山水畫卷通過朗讀展現(xiàn)在我們面前嗎？
指導(dǎo)朗讀
西湖三面環(huán)山，曾巒疊嶂，你能通過朗讀，用你的聲音，把群山連綿起伏的景象讀出來嗎？
3、銀鏡一樣的湖面
“碩大”是什么意思？
作者把湖面比作巨大的銀鏡，這使你想到了什么？
在平靜而寬闊的湖面上還有什么？聽老師來讀，同學(xué)們比上眼睛，你看到了什么？
指導(dǎo)朗讀
自由試讀，邊讀邊想象：靜靜的湖面上飛掠過點點白鷗的情景。
作者站在湖邊眺望，山巒起伏，顏色各異，遠(yuǎn)山近水皆有情。再加上名湖飛鷗，難怪人們稱它是一幅優(yōu)美的山水畫。請用朗讀告訴老師。
學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
過渡：走近西湖又是一番怎樣的情景呢？讀一讀第三小節(jié)，你看到了哪些景點？
近觀西湖，給你留下怎樣的印象？
哪里美，把你認(rèn)為最美的地方好好讀讀
學(xué)生匯報讀同時說說為什么你認(rèn)為這兒很美？
1、鑲邊：出示鑲邊，看，這是鑲邊，一般鑲邊給人感覺怎樣？
看課件，你看見了什么，那用樹木做鑲邊，你感覺這樹木怎樣？
能美美地讀出來嗎？
2、蘇堤和白堤：仿佛兩條綠色的綢帶，你看到了嗎，說說你頭腦中浮現(xiàn)的樣子？
�。ǹ凑n件）你看到的景象和圖畫中的一樣嗎？
通過朗讀表現(xiàn)出來
朗讀理解：作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠飄帶，迎風(fēng)飄逸；藍(lán)天、綠島、白云在水波中晃動，時時發(fā)出變化莫測的光澤，反映出飄渺神奇的湖光，仿佛傳說中的仙境。
學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
月下的西湖又是一番怎樣的景象？
學(xué)生自由讀第4自然段。想想這一段是圍繞哪一句話來寫的。
（出示第2、3、4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：好像看到了什么？
作者把月下的西湖比作什么？又把華燈倒映在湖中比作什么？
指名朗讀兩個比喻句。
明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的琴聲，會有什么樣的感覺？
指導(dǎo)朗讀最后一句。
朗讀：師讀第一句，生讀第二、三、四句。
三、回溯全文，朗讀品味
1、我們通過朗讀，明白了初讀時提出的問題。我們循著“遠(yuǎn)眺西湖→近賞湖中→月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的好文章，我們應(yīng)該反復(fù)地讀一讀，品一品。
2、生朗讀練習(xí)。
3、自由讀課文。
4、師小結(jié)：從大家的朗讀聲中，從大家的神情，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了。
作業(yè)設(shè)計
1.朗讀課文
2.讀課文，理解詞語.
連綿起伏____________________________________
典雅___________________________________
掩映____________________________________.
3.組詞
綿()州()跳()孤()佛()
棉()洲()眺()狐()拂()
板書設(shè)計
西湖
山巒湖水（遠(yuǎn)眺）
湖堤小島（近賞）
華燈琴聲（夜游）
綜合練習(xí)
1.寫近義詞
仿佛()巨大()安靜()格外()
宛如()綿延()翠綠()圍繞()
2.查詞典，選字義
3.素(1)白色(2)不華麗(3)平時(4)不是葷的
艱苦樸素()杭州素有人間天堂的美稱()多吃葷菜()
4.徐(1)慢慢(2)姓
清風(fēng)徐來()徐明是少先隊員()
3.掠(1)搶(2)擦過
日本鬼子在南京燒殺搶掠，殺害了三十萬同胞.()
一群群白鷗飛掠過湖面.()
5、把句子補充完整
1.()的湖面，猶如().
2.()的小魚在水中().
3.()的泉水()冒出來.
4.()的太陽()照射()田野.
5.()的消息()傳到學(xué)校.
6、選詞填空
清澈透明
1.在()的玻璃臺板下壓著一張照片，那是我們的全家福.
2.小河()見底，連水底底沙石都看得清清楚楚.
五彩斑斕五彩繽紛
1.成群的蝴蝶展開()的翅膀，在花叢中翩翩起舞.
2.園了的花開，真是()，美麗極了.
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題
4、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動.
這句話中，“宛如”和___.___.___的意思相近.
句中，把___比作___，這叫作___.
在課文中找出兩個打比方的句子抄下來.
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