一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越......越來(lái)越......”。

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、揭示課時(shí)，設(shè)疑激趣。

　　1、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。

　　2、設(shè)疑激趣：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　�。�1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)

　　夜幕降臨黎明蝴蝶戴上一股喇叭花

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　衰老襲擊珍珠水晶痕跡精神水蒸氣

　　鉆石樂(lè)曲

　�。�2）指名逐個(gè)讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）指名解釋詞語(yǔ)

　　夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕布遮住一樣。

　　黎明：天快要亮或剛剛亮的時(shí)候。

　　然而：表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”“可是”。

　�。�4）齊讀生字詞。

　�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。“黎”“戴”“蒸”

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、理清脈絡(luò)。

　　根據(jù)下面的內(nèi)容，對(duì)照課文想一想：分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思？

　　（1）小露珠在夜幕中形成。

　　（2）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，紛紛夸贊她。

　�。�3）太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射霞光，使所有的植物變得格外精神。

　�。�4）大家和小露珠告別，小露珠化作水蒸氣飛走了。

　　三、朗讀課文

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　夜幕降臨黎明蝴蝶戴上一股喇叭花

　　衰老襲擊珍珠水晶痕跡精神水蒸氣

　　2、比一比，再組詞。

　　湖（）股（）蝶（）

　　蝴（）投（）碟（）