第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖小黑板

　　三、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙�？�?qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時(shí)間的詞語或語句。

　　2、導(dǎo)讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一句，思考：“夜幕”是什么意思？這一句主要講了什么？

　�。�2）齊讀第二句后提問：第二句講了什么？可以從哪些詞語看出？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。

　　3、導(dǎo)讀第二至五自然段。

　�。�1）指名讀這幾個(gè)自然段，思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀，進(jìn)入課文情境，體會(huì)小露珠外表的美麗及小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛、贊美之情！

　�。�3）分角色朗讀，品味語句的節(jié)奏美，進(jìn)一步體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

　　4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。

　�。�1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”把這一段的第二句話進(jìn)行重組，從而理解句意！

　　（3）讀最后一句話，想想最后一句話，想想為什么會(huì)有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的說法！

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀，把萬物在陽光下

　　充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來！

　　5、導(dǎo)讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家，可是她自己呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。�1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么？

　　（2）師訴：太陽越升越高，散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身體也越來越輕，她就要與大家分別了。那么，大家是如何向她告別的？能不能用一個(gè)詞來形容當(dāng)時(shí)告別的場面？

　　（3）用由衷的語氣來朗讀這一段！體會(huì)大家對(duì)小露珠依依不舍的情感！！

　　二、總結(jié)全文

　　1、喜歡小露珠嗎？為什么？

　　2、朗讀全文

　　3、教師總結(jié)：同學(xué)都喜歡小露珠，這是因?yàn)樗�的美不僅僅表現(xiàn)在外

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　表，更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）結(jié)合板書，熟讀課文。

　�。�2）分角色朗讀課文。

　�。�3）指名背誦。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把《小露珠》改成課本劇進(jìn)行表演。

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞。

　�。ǎ┑闹閷殻ǎ┑睦�叭花

　　（）的露珠（）的小蝴蝶

　�。ǎ┑臉淠荆ǎ┑陌讞顦�

　　（）的向日葵（）的鮮花嫩草

　　3、按課文內(nèi)容填空。

　　（1）小露珠像那么，像那么，像那么。所以都喜歡小露珠。

　　（2）夜幕降臨了，、、出現(xiàn)了一顆顆小露珠。早晨，太陽公公散發(fā)的熱量，小露珠的身子。她漸漸地變成了，向空中飄去。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　28小露珠

　　外表美像鉆石那么閃亮

　　像水晶那么透明

　　像珍珠那么圓潤

　　心靈美反射霞光把美麗帶給大家

　　五、我的教學(xué)反思：