教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會(huì)按照課后思考題，邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　2．能根據(jù)問(wèn)題回答課文的主要內(nèi)容。

　　3．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的童思。

　　4．初步培養(yǎng)愛(ài)憎分明的感情．懂得學(xué)了本領(lǐng)要全心全意為人民服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課后第3題，比較兩個(gè)句子有什么不同。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解課文大意。

　　2．學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字。

　　3．初步理解帶生字的詞語(yǔ)的童思。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、揭示課題，明確要求。

　　同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個(gè)人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫(huà)出來(lái)的東西都是活的。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎？請(qǐng)看課文。出示課題：23神筆馬良。

　　這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語(yǔ)的意思，也可以查字典。

　�。ǘ�）、教學(xué)生字，理解新詞。

　　1、先讓學(xué)生找出生字所在的句于，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)帶生字詞語(yǔ)的意思，教師糾正。

　　犁(lí)，犁地，犁字也可以作動(dòng)詞。

　　硬(yìng)，不讀g，反義詞為“松”、“軟”。

　　恨(hèn)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是“艮”不是“良”。

　　監(jiān)(jiān)，“藍(lán)”字去掉草字頭。

　　扇(shàn)，翹舌音。“一扇門(mén)”，“扇子”。

　　旱(hàn)，太陽(yáng)高掛天空，地上干巴巴。

　　澆(jiāo)，澆水要用水，左旁三點(diǎn)水。

　　杭(háng)，“杭州”，“杭育杭育”是吃力的叫喊聲，一種勞動(dòng)號(hào)子。

　　鏈(liàn)，第四聲，鐵鏈?zhǔn)氰F做的，左邊金宇旁。

　　套(tào)，“套住”。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點(diǎn)，不是捺。

　　綁(bǎng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。

　　粗(cū)，反義詞“細(xì)”。

　　涌(yǒng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來(lái)。人們爭(zhēng)先恐后涌出大門(mén)。

　　斜(xié)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。

　　咆哮(páoxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。

　　壓(yā)，壓下去要用大石頭．一點(diǎn)不能忘記寫(xiě)。

　　衙門(mén)，舊時(shí)官員辦公事的地方。

　　吆喝．大聲地叫喊。

　　2、請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，教師補(bǔ)充修正。

　�。ㄈ�）、課堂作業(yè)。

　　《作業(yè)本》第l、2、3題。

　　答案當(dāng)堂反饋。

　　第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。

　�。ㄋ模�、課外作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字3遍。

　　第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文第1--4自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。

　　2、用“因?yàn)?.....，所以......”說(shuō)說(shuō)白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。

　　3、讀懂這部分出現(xiàn)的幾個(gè)感嘆句。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、講讀課文第l--4自然段。

　　1、默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良．

　　2、討論，交流。說(shuō)說(shuō)為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上“因?yàn)?.....，所以......”的句式。(因?yàn)轳R良有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)，而且又能刻苦學(xué)畫(huà)，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)

　　3、分別找出描寫(xiě)馬良“有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)”和“刻苦學(xué)畫(huà)”的詞句。

　　有志學(xué)畫(huà)：“看得出神”，“不知不覺(jué)地走了進(jìn)去”，“氣呼呼地說(shuō)：......”。

　　刻苦學(xué)畫(huà)：“用樹(shù)枝畫(huà)”，“用草根畫(huà)”，“見(jiàn)到什么就畫(huà)什么”。

　　4、自由讀課文第1--4自然段，然后用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)馬良這支神筆是怎樣得到的。

　　各自說(shuō)，指名說(shuō)，自愿站起來(lái)說(shuō)。

　　5、找出第1---4自然段中帶“！”的句子，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。

　�、傥移�不信，窮娃子連畫(huà)畫(huà)也不能學(xué)！(氣憤、堅(jiān)決的語(yǔ)氣)

　　②我才不呢！我專(zhuān)給咱窮人畫(huà)！(堅(jiān)定、輕視的語(yǔ)氣)

　�、畚叶嗝磁瓮�能有一支神筆��！(急切、渴望的浯氣)

　�、荞R良真高興啊！(高興的語(yǔ)氣)

　　①奇怪，公雞活了！(驚奇的語(yǔ)氣)

　　完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。

　�。ǘ�）、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字3遍，2、《作業(yè)本》第1題。