教學(xué)目標(biāo)

　　1、解詩句意思，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人表達(dá)的思想感情。

　　2、展開合理的想象，學(xué)會欣賞大自然的美景。

　　3、背誦課文。默寫《獨(dú)坐敬亭山》《舟夜書所見》。

　　4、學(xué)會“亭、移、泊、愁、曠、螢、簇”等7個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景；體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀，引入意境

　　1、配樂范讀，引入意境。

　　導(dǎo)入課題，簡單介紹作者后，聽老師配樂范讀，把學(xué)生引入詩的意境。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。�1）檢查生字的字音是否正確，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)詩中的“亭”、“曠”、“簇”等字的讀音。

　�。�2）再次朗讀課文，把詩讀通讀順。

　　（3）檢查學(xué)生是否把讀正確，讀通順。形式可以有個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀等。

　�。�4）全班齊讀。

　　二、再讀，感悟詩意。

　　1、學(xué)生自讀《獨(dú)坐敬亭山》。

　　2、根據(jù)課文的注釋試著了解詩的意思。學(xué)生可以獨(dú)立思考也可以和小組同學(xué)討論交流。有不明白的可以提出來討論。

　　3、全班交流，學(xué)生交流自己對詩句的理解。相機(jī)指導(dǎo)理解“相看”等詞的意思。

　　4、鼓勵學(xué)生根據(jù)詩句的意思，想象詩中所描繪的畫面，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　（1）《獨(dú)坐敬亭山》這首詩兩句講的是怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？后兩句詩寫的以是怎樣的情景？詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

　　（2）學(xué)生邊讀邊思考上面的問題。

　�。�3）和同學(xué)交流詩句所描繪的畫面和自己體會到的作者當(dāng)時(shí)的心情。

　�。�4）引導(dǎo)體會詩人當(dāng)時(shí)孤寂的心情。

　�。�5）感情朗讀這首古詩。把自己對詩意的理解，對詩人當(dāng)時(shí)心境的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。先自己練習(xí)讀，讀出詩的節(jié)奏、詩的意境。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這首詩，讀出詩的節(jié)奏、詩的意境。

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）評價(jià)、指導(dǎo)、示范。

　�。�3）學(xué)生自己再練讀。

　�。�4）再指名讀、再指導(dǎo)。

　�。�5）齊讀，練習(xí)背誦。

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　自讀--自解--自悟

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫生字。

　　2、背誦《獨(dú)坐敬亭子山》，回憶學(xué)習(xí)這首古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　二、運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)會扔“自讀--自解--自悟”的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第二、三首古詩

　　1、學(xué)生自讀古詩，將自己對古詩的理解體會和小組同學(xué)交流，提出自己不理解的問題和大家進(jìn)行討論。

　　2、以小組為單位，向全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，讀懂了什么，不懂什么。學(xué)生自由補(bǔ)充、更正、評價(jià)，互相幫助解決問題。教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象詩中的意境或通過多媒體的演示幫助學(xué)生理解和體會。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、練習(xí)背誦《宿建德江》《舟夜書所見》。

　　三、品味詩情

　　根據(jù)課后的“思考·練習(xí)”第3題的要求，先讀一讀詩句，再想象詩中描寫的景象，然后選其中自己喜歡的一句詩，發(fā)揮想象給這句詩配一幅畫。讓學(xué)生在動手動腦的過程中細(xì)細(xì)地品味詩情畫意，加深對詩的理解和體會。

　　四、作業(yè)：背誦古詩，體會詩人的思想感情。