【教學(xué)要求】
�、睂W(xué)會本課生字，理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
�、捕脼槭裁凑f小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。
�、衬苷_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時【19】
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。同學(xué)們看了課題想提出什么問題？
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。
�、茣x會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解下面詞語的意思。
紅艷艷不知所措惶恐懂事陽臺
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示詞語：
小屋清晨惶恐紅艷艷陽臺花叢懂事舍不得
�、浦该x詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點讀準(zhǔn)：花叢舍不得。
�、钦f說下列詞語的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。
�、三R讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文。
4、說說課文講了一件什么事。
5、指名試讀課文，讀后學(xué)生評議。
三、讀講第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？
3、誰會讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、描紅。
第二課時【20】
一、聽寫生字詞
二、精讀課文第2－11自然段
1、自由讀第2－11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、“我”）
2、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）
�、�、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號。（教師引導(dǎo)學(xué)生在“俯在花前”“小心地摘”“雙手捧著”下面加上著重號）
⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？
�、钦l會讀這一句？
�、茸x了這一句，你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？）
3、過渡：課文中的“我”同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，“我”又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第3自然段）
讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，在認(rèn)為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。（小女孩為什么不知所措，惶恐地望著“我”）
4、“我”叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？請同學(xué)們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號。
5、指名學(xué)生分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語氣上進行評議。
⑴“輕輕的問”說明“我”并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩“不好意思地說”說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。
�、�“小女孩眼眶里閃動著淚花”說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
�、缺容^句子：
“摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”
6、讀了對話說說有什么地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了“我”。從文中什么地方看出來？
⑴齊讀第11自然段。
⑵引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一自然段提問：
“我”為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上？
�。ㄐ∨⒌膼坌纳钌畹卮騽恿�“我”，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn)）
（板書：不解買花送花）
�、怯懈星榈乩首x第11自然段。
三、總結(jié)全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的？
2、教師總結(jié)：
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！
四、作業(yè)
1、朗讀全文。
2、抄寫詞語
