教學要求：通過習作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點表現(xiàn)出來。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時【21】

　　一、揭示話題。激發(fā)興趣

　　開課，為吸引學生注意力，師在黑板上畫出一個同學肖像。（找個有鮮明特點的）

　　師：小朋友們，你們看，老師畫的是誰？

　　師：你們看，老師畫的像嗎？哪些地方畫的最像？

　　師及時小結：老師畫的像是因為抓住了這個同學的主要特征。

　　二、范文引路，掌握要領

　　1、小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛嗎？

　　2、誰來說說這個小朋友長什么樣？

　　3、趙建設小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點進行描寫，寫得很生動，小朋友來讀一讀。

　　4、1我們來看看，趙建設是抓住是什么來寫的？

　　外貌興趣愛好

　　5、圖文對照，你看看武建設的什么地方與眾不同呀？

　　6、現(xiàn)在請四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習作介紹別人，要注意什么？

　　7、集體交流，根據(jù)學生的發(fā)言，教師相機出示。

　　A、介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好

　　B、介紹人物要抓住人物的特點――與別不同的特點

　　C、要按一定的順序寫

　　D、圖文盡量保持一致

　　三、各自畫像，嘗試表達

　　1、請學生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。

　　2、在學生的發(fā)言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。

　　3、畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。

　　4、小組交流，說說這個人的興趣愛好。

　　5、各小組推薦一名學生全班交流。

　　四、評價交流、嘗試寫作。

　　第二課時【22】

　　一、學生小組交流學習，并指導修改。

　　宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

　　2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花�；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　二、優(yōu)秀習作全班朗讀。

　　課后反思

　　習作二是寫一個自己熟悉或者想象中的人物，先畫后寫。

　　教學中，我先游戲引入，學生在黑板上畫出自己班上最熟悉的人的樣子，然后，全班猜，并說明猜測的理由。通過這個游戲，學生很快的就明白了，描寫一個人外貌時，要做到有特點，不能千人一面。

　　然后，讓學生畫自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表現(xiàn)其性格或者愛好特點。學生畫好后，展示出來讓大家猜性格或者愛好。

　　最后，小組中說說這個人物的與眾不同之處，講出具體事例。

　　然后指導學生閱讀例文，看看別人是如何將自己熟悉的人描繪出來的。

　　上課時，學生表現(xiàn)積極，我沾沾自喜，認為此次習作必將精品疊出。可是習作收上來一看，我頓時頭暈，孩子們寫的熟人都是根據(jù)例文套搬，只是在其間改動字句。唉，孩子的“自鳴天籟”如何能呀？