第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
朗讀
讀詞語
二、品讀欣賞
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條。”
�、�(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？(變綠了，換上綠衣裳......)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？
�、诳吹竭@里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高......”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師�。�
�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”
�、僮x到這兒，你有什么疑問嗎？
�、诔鍪緢D片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了！讓我們一起來歡呼這個(gè)好消息吧！
出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀！孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？
(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？“，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2學(xué)生交流匯報(bào)：①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？
教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會”飛“的急切。
第3節(jié)：理解”愛憐“，”我“為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？
第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧！當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么？想對它說點(diǎn)什么？
作者又是怎么說，怎么做的？理解”雀躍“。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？
第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？
(三)積累小結(jié)，再次回味
l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧！學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。
讀文
加上想象體會
朗讀，體會
讀句子
在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。
讀句子
談感受
(為什么說漂白了鴨的羽毛？)
體會“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛！
讀句子
讀文感受
做上批注
交流
重點(diǎn)體會詞語的意思：飛愛憐雀躍沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫延伸
1.課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？
2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧！(課件展播)杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》......
3.如何抓住景物的特點(diǎn)來寫春天？
學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
作業(yè)
1、寫詞語。
2、摘抄佳詞佳句。
3.在文中找出下列詞語的近義詞。
希望傾聽愛惜
歡喜明亮淺綠
4.寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。
板書：
概述（1）春天來了：樹綠鴨白
過渡（2）追尋春天：樹林山岡
蝴蝶飛舞
雛菊展顏林間美
詳寫（3-6）展示春天：枝頭吐綠
溪流歌唱山岡美
太陽明麗
嫩草破土田野美
課后小結(jié)：
