第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、細讀課文，感悟快樂

　　1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。

　　2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導(dǎo)：

　　第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。

　　第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。

　　第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

　　第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

　　讀文，勾畫

　　體會

　　朗讀

　　讀文，了解小燕子。

　　在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。

　　讀句子

　　談感受

　　讀句子

　　討論讀文

　　讀句子體會感情

　　四、感情朗讀。品味快樂

　　1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。

　　2．背誦自已喜歡的部分。

　　有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸，課外閱讀

　　l.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。

　　2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。

　　學(xué)生討論

　　作業(yè)

　　1、完成課后“自主積累”。

　　2、背誦課文。

　　板書

　　小巧玲瓏（體態(tài)）

　　外形特征（1）輕悠敏捷（飛行）機靈活潑

　　清亮圓潤（叫聲）

　　春雨中（2）妙舞輕揚

　　陽光中（3）自由自在

　　尾巴剪春

　　叫聲鬧春人與燕子

　　親密無間，

　　和諧相處

　　筑窩與滅蟲（4-11）筑窩迎春

　　滅蟲護春

　　課后小結(jié)：