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三年級語文教案——《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計

2009-07-16 11:17:44     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教案 語文

    設(shè)計理念

  這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法,獨立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照自主識字--整體感知--品文味升華--說說寫寫等方式,促使學(xué)生生生互動起來,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1?借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

  2?把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3?培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  重點難點

  體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。

  教學(xué)建議

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。

  教學(xué)過程

  第一課時

  步驟設(shè)計

   教學(xué)互動設(shè)計

  設(shè)計意圖

  初讀課文

  自學(xué)生字

  1、從導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生自由讀課文。

  a.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,可在檢查學(xué)生朗讀時糾正讀音。

  b.畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

  2、檢查自學(xué)情況。

  a.指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。

  寬闊()挺拔()楔()子

  b.理解詞語。

  延伸:延長,伸展。

  挺拔:直立而高聳。

  沉重:分量大;程度深。

  責(zé)備:批評指摘。

  高尚:道德水平高。

  沉默不語:不說話。

  掃清閱讀障礙。

  默讀課文整體感知

  默讀課文,看看課文講了一件什么事?

  先小組交流,再指名說說。

  本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計,在不改變筑路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓滿地完成了筑路計劃。

  附:本文可分為三部分。

  第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。

  第二部分(第2~7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。

  第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

  可以通過找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。

  進而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說,讓學(xué)生學(xué)會概括文章的主要意思。

  細(xì)讀課文品味深華

  1、細(xì)讀課文,劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心,令你深受感動的語句,談一談感想,讀一讀句子。

  2、全班交流。

  (1)“突然,工人們停下來,把排水管放在地上。”

  ●工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢?

  (2)“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”

  ●為什么工程師和工人們都沉默不語呢?

  ●學(xué)生們讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

  (3)“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”

  ●長久地,說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭。

  ●聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣。可以知道,一方面橡樹應(yīng)該得到保護,另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護橡樹,在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。

  “工人們也沉重地嘆著氣”,表明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。

  這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。

  (4)“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。‘現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。’他輕聲地說。”

  ●“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”,誰知哪些人?

  (5)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”

  ●“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。

  (6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心。’”

  ●“不約而同地贊嘆”,表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。

  3、結(jié)合地方實例及查找的資料,說說你讀后的感想。

  自讀自悟。

  從重點詞句中領(lǐng)會課文的中心。

  這些句子,不用全部講到,學(xué)生談到的,就引導(dǎo)學(xué)生深入體會即可。

  結(jié)合生活實際拓展。

  鞏固學(xué)習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。如果學(xué)生有興趣,可以把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來。

  積累好詞好句。

   

來源:網(wǎng)絡(luò)

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