第二課時(shí)6周4節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、進(jìn)行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　教師可先將”黃色“和”綠色“這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。

　　讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。

　　以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞最多。

　　二、讀讀背背

　　教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。

　　采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。

　　讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。

　　試著背背對(duì)子歌。

　　三、總結(jié)：有什么收獲？

　　第三課時(shí)6周5節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2進(jìn)行我會(huì)填、趣味語(yǔ)文的教學(xué)。

　　3養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)填

　　口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。

　　各人在書上填寫。

　　讀讀各人填寫的詞語(yǔ)。適當(dāng)組織評(píng)議。

　　二、趣味語(yǔ)文

　　繞口令比賽。

　　教師：下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽，要求是看誰(shuí)的口令繞的最準(zhǔn)、最快。

　　給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

　　在小組里先進(jìn)行比試，選出一至兩名最佳選手。

　　各組選手進(jìn)行比賽。

　　評(píng)比后授獎(jiǎng)

　　三、拓展活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。