教材簡析：
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從"他常常去松土、澆水"中的"常常"，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說"看來，你的玫瑰沒有白栽"。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。
故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想，正所謂"贈人玫瑰，手有余香"。
教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解"白栽"入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。故事中有四個角色，在分角色有感情地朗讀中，學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累"我會讀"中的詞語，有積累詞語的好習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)時安排：兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能采用多種方法識記8個生字。
2、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。
3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，整體感知
1、今天老師帶小朋友飛到花園里去認(rèn)識一位新朋友。讓我們閉上眼睛，張開想象的翅膀，飛呀，飛呀，飛過高山，飛過河流，飛過森林，飛過田野……睜開眼睛，咱到了，快看，（課件出示玫瑰圖）這位新朋友長得怎么樣？讓我們叫一叫她的芳名，和她打個招呼吧�。ǔ鍪�"玫瑰花"三個字）（指名讀）[看到這么美的玫瑰花圖，小朋友自然而然地會把"玫瑰花"三個字叫得又美又甜又親切。]
"玫瑰"兩個字是需要小朋友今天掌握的生字，我們用什么辦法記住這兩個生字呢？[學(xué)生自主探究，掌握識字規(guī)律]
2、小朋友，再來看，這是誰？（出示小鹿圖）小鹿哥哥也像我們小朋友一樣，很喜歡玫瑰花。春天到了，他在自家門前的花壇里種了一叢玫瑰花�；ㄩ_得怎么樣呢？想不想一起去欣賞欣賞呢？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個童話故事，齊讀課題（課件出示"小鹿的"三個字）
4、請打開課文，聽老師讀
5、喜歡這個故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。
[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，把學(xué)生一下子從課間那無序的狀態(tài)中吸引到課堂上有序的學(xué)習(xí)上來，喚起學(xué)生的有意注意。為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效開展，創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，趣味橫生。同時，讓學(xué)生結(jié)合欣賞玫瑰圖學(xué)習(xí)"玫瑰"兩個字，體現(xiàn)了圖文結(jié)合理解詞義的原則。]
二、讀生字，記生字
Δ讀生字
1、請大聲讀一讀課文，把生字在課文里用"ΔΔ"標(biāo)出來。
2、在小組里互相交流，看看8個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。（小組活動交流生字讀音）
3、通過剛才小組的交流，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？（課件出示生字詞）你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字，教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）
4、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車吧！（學(xué)生開火車認(rèn)讀生字）
Δ記生字
1、光會讀還不行，我們還要會記。現(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）
2、學(xué)生看課件說說識記生字的方法。（特別強(qiáng)調(diào)"骨、瘸、惋"的字形）
三、讀句子
1、小朋友真棒，能夠讀記字寶寶了�？墒亲謱殞殏兝哿�，要回到句子?jì)寢尩膽牙�，讓我們到句子�(jì)寢屇沁呑x讀吧，希望小朋友在句子?jì)寢屇且材茏x準(zhǔn)字寶寶的音，好嗎？（課件出示帶有生字的句子）
2、練讀-指名讀
四、讀課文
1、提出要求。
小朋友，你們喜歡到外婆家玩嗎？（喜歡）你看，句子?jì)寢寧е謱殞毜秸n文外婆的家里了，我們一起來讀讀課文吧！比一比，看誰讀得最棒，能做到不添字、不漏字、不改字、不回讀？（課件出示讀課文要求）
2、生練讀
3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還可以找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的"朗讀小耳朵"，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
4、請8個學(xué)生分別讀8個小節(jié)。（匯報(bào)評價(jià)）
[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用教師的語言和課件界面相配合的方式創(chuàng)設(shè)了一個活潑有趣的情境，讓孩子們快樂主動地練讀句子和課文，從而更有效地把帶有生字的句子讀正確、讀通順，把課文讀流利，做到不添字、不漏字、不改字、不回讀。]
五、寫字
1、（在田字格中出示：微、躺、骨）現(xiàn)在，你們是小老師，提醒一下小朋友寫這些字時要注意什么？怎樣才能寫得美？（點(diǎn)紅）
2、師范寫"微"、"躺"（課前打田字格）。
3、提醒書寫姿勢（不擺好姿勢不寫字，提筆就是練筆時）。
4、學(xué)生書寫。
五、課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們的收獲真不少，認(rèn)識了玫瑰花，在去欣賞小鹿玫瑰花的路上，認(rèn)識了8個字寶寶，隨著字寶寶又到句子?jì)寢尯驼n文外婆那讀通了課文。下節(jié)課，我們繼續(xù)上路，去追尋紅玫瑰那美麗的芬芳，好嗎？
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字
1、小朋友，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過這課的生字了，現(xiàn)在看看哪位小朋友把生字詞讀得最正確？（課件出示詞語）
2、當(dāng)讀到"瘸"字時，問：你用什么辦法記住它？（課件展示字形難點(diǎn)）
二、理清思路，確定研究主題
1、小朋友，我們通過上節(jié)課的初讀課文，知道了小鹿在自家門前種了一叢玫瑰。小鹿和鹿弟弟從種玫瑰到看玫瑰經(jīng)歷了曲折變化的心路歷程，讓我們用自己喜歡的方式讀課文，找出鹿弟弟心情變化的句子。
2、根據(jù)回答出示鹿弟弟心情變化的三個句子
3、練讀這三個句子
4、追問：小朋友，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者說你有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：
A、為什么小鹿他們在數(shù)花骨朵時那么高興？他們高興什么？
B、為什么一開始鹿弟弟認(rèn)為玫瑰白栽了？
C、為什么后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢？
5、默讀課文，把你認(rèn)為能夠回答這三個問題的語句分別用：----、--和（）標(biāo)出來。
[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我讓小朋友從課文的整體出發(fā)，找出鹿弟弟心情變化的句子，并針對這三個句子提出問題，理清文章的思路，也確定了本節(jié)課的研究主題。]
三、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)，研究問題A，感悟小鹿對玫瑰花開的無限憧憬。
1、小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個（花骨朵），他們高興極了，他們高興什么？你能用這個句式猜猜他們高興什么嗎？（課件出示學(xué)習(xí)提示）
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個（花骨朵），他們高興極了，心里想：------------------。
2、你們?yōu)槭裁催@么猜呢？你能從課文的1、2小節(jié)中找出理由嗎？
3、隨機(jī)感悟探究兩個句子的意思
他常常去松土、澆水。
玫瑰枝頭長出了許多花骨朵，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。
[從"常常"一詞和"數(shù)花骨朵"這件事，加上孩子們充分想象說話，孩子們逐漸感悟到小鹿認(rèn)真種玫瑰的態(tài)度，及玫瑰花開的無限向往和急切盼望！]
四、學(xué)習(xí)3、4段，研究問題B,體會小鹿對玫瑰花謝的無限失望。
1、導(dǎo)：花骨朵漸漸地長大了，就在快要開花的時候，小鹿卻小心把腳跌傷了。它只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。"為什么鹿弟弟說這玫瑰白栽了呢？請小朋友自讀3、4段。
2、在回答中隨機(jī)感悟探究朗讀下面這個句子：
�。￠T前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到。小鹿極了。
[在朗讀中體會小鹿傷心、失望、難過的復(fù)雜心情。并用朗讀表達(dá)小鹿傷心、失望、難過的復(fù)雜心情。]
五、學(xué)習(xí)5--8小節(jié)，研究問題C，感悟小鹿"給別人快樂，自己快樂"的那份心情
1、導(dǎo)語：那后來鹿弟弟又為什么說玫瑰沒有白載呢？
2、根據(jù)回答出示第5小節(jié)（黃鶯的話）。
�。�1）自由讀第5節(jié)。
�。�2）小朋友，從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢？（很美、很好看、很漂亮）（課件點(diǎn)紅"紅玫瑰、可好看了"）
�。�3）你能把玫瑰的美麗讀出來嗎？指名讀。
�。�4）（當(dāng)讀到一定火候時，課件展示玫瑰組圖，促進(jìn)朗讀感悟。）小朋友，告訴你一個好消息，老師把小鹿的玫瑰花用攝象機(jī)拍下來了，讓我們一起去欣賞欣賞，看看小鹿家的玫瑰到底有多紅多美�。ǔ鍪拘蕾p）
�。�5）覺得怎么樣？（真美呀！真紅呀�。┮姷竭@么美的花，心里就感到很（快樂），于是就想（唱歌）。誰愿意再做黃鶯，把快樂傳遞給大家？
[這里用音樂配上玫瑰花組圖，產(chǎn)生很美的效果，讓學(xué)生真切地體會到黃鶯看到的玫瑰花有多么美麗！從而感受到黃鶯贊美的情感，課件在這里對朗讀起到了推波助瀾的作用。]
3、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢？（很香）
�。�1）你們能把這段話讀好嗎？自己練練吧！
�。�2）大家都夸微風(fēng)是"玫瑰香風(fēng)"，想象一下會有誰夸？怎么夸？如果你就是微風(fēng)，當(dāng)大伙兒都夸你時，你們的心里怎么樣？（快樂、自豪）把你的快樂、自豪勁兒讀出來吧！想讀的一起來！
4、拓展課文的空白
除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰也有可能看到玫瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飛來了，她會對小鹿說些什么？蜜蜂弟弟飛來了。他會怎么說？模仿5、6小節(jié)說一說。
想象一下還有誰也看的了小鹿的玫瑰花？他會怎么說？
5、小結(jié)：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你是小鹿，你還會為自己沒看到玫瑰花而難過嗎？為什么？是呀！小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。這就叫（出示：給別人快樂，自己也快樂�。R讀。
6、小鹿的勞動沒有白費(fèi)，怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說--齊讀第8段。
六、課堂小節(jié)
祝小朋友越來越快樂！
板書設(shè)計(jì)：
小鹿的玫瑰花
給別人快樂，自己也快樂！
