教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實(shí)際問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì) :

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、愉快的六一剛剛過去，小朋友們過得開心嗎？（開心）

　　2、在這個(gè)六一里，你參加了哪些有趣的活動(dòng)呀？

　　二、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題：

　　1、感知主題圖：

　�。�1）你知道他們是怎樣歡度六一的嗎？（野炊）

　�。�2）是呀！他們玩得可開心了！每位少先隊(duì)員都有自己的一份工作，分工合作，在一起過自己的節(jié)日。你知道他們是怎樣分工的嗎？誰能給他們分分小組？

　�。�3）小結(jié)并板書：搭帳篷組、燒烤組、釣魚組、洗菜組，這些是活動(dòng)小組。除了這些還有他們活動(dòng)的環(huán)境，有鳥窩、樹。

　　2、觀察、解決問題：

　�。�1）示范提問：

　　a.首先，我們來看一看帳篷小組的小朋友作了哪些事情？他們晾曬了每個(gè)小朋友的毛巾，每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣計(jì)算的？

　　小結(jié)：一根竹竿上曬5條毛巾，一共有2個(gè)5相加，所以是2×5=10或5×2=10。

　　b.釣魚組的小朋友釣魚回來了，提著自己的勞動(dòng)成果多開心呀！小明釣了4條魚，小剛說：“我釣的和你的同樣多。”你能提出什么問題？

　　c.“同樣多”是什么意思？兩人一共掉了多少條魚怎樣計(jì)算？你是怎樣想的？

　　d.小結(jié)：在這些小組的各種活動(dòng)中，像這樣的數(shù)學(xué)問題還有很多很多，你能像剛才一樣，通過自己的細(xì)心觀察，認(rèn)真總結(jié)，提出又多又有意義的問題嗎？（能）

　�。�2）細(xì)心觀察，解決數(shù)學(xué)問題：

　　a.下面我們就來比一比，看誰觀察得最仔細(xì)，然后整理在自己的作業(yè)紙上。

　　b.把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的問題和同桌說一說，聽一聽他有什么新問題。

　　c.誰來向大家匯報(bào)一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　d.首先我們來看一看搭帳篷組，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計(jì)算的？又是怎樣想的？

　�。◣づ竦膫�(gè)數(shù)、搭帳篷的人數(shù)）

　　e.燒烤組你提出了哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計(jì)算的？又是怎樣想的？（燒烤組的人數(shù)、燒烤*的個(gè)數(shù)、……）

　　f.洗菜組呢？你提出了哪些數(shù)學(xué)問題？（洗菜的人數(shù)、洗菜盆的個(gè)數(shù)、……）

　　總結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，提出了這么多數(shù)學(xué)問題。那么，在剛才的學(xué)習(xí)過程中，你有哪些說活呢？能向大家說一說嗎？

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題并解決問題：

　　a.剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了快樂的隊(duì)日活動(dòng)中的各種數(shù)學(xué)問題，你能找到我們六一活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題嗎？(再次播放六一演出畫面)

　　b.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計(jì)算的？

　　c.小朋友們真了不起，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，其實(shí)數(shù)學(xué)問題在我們的身邊處處可見，只要我們留心觀察，我們就會(huì)有很多收獲！你能在我們這間教室里找到數(shù)學(xué)問題嗎？（能）試一試吧！

　　d.誰能向大家匯報(bào)匯報(bào)你的搜索結(jié)果？

　　三、總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？