教學目標： 1、使學生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實際問題。 2、指導學生有序的觀察，培養(yǎng)認真觀察的習慣。

　　重點難點 使學生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實際問題。

　　教學設計 :

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、愉快的六一剛剛過去，小朋友們過得開心嗎？（開心）

　　2、在這個六一里，你參加了哪些有趣的活動呀？

　　二、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題：

　　1、感知主題圖：

　�。�1）你知道他們是怎樣歡度六一的嗎？（野炊）

　�。�2）是呀！他們玩得可開心了！每位少先隊員都有自己的一份工作，分工合作，在一起過自己的節(jié)日。你知道他們是怎樣分工的嗎？誰能給他們分分小組？

　　（3）小結并板書：搭帳篷組、燒烤組、釣魚組、洗菜組，這些是活動小組。除了這些還有他們活動的環(huán)境，有鳥窩、樹。

　　2、觀察、解決問題：

　�。�1）示范提問：

　　a.首先，我們來看一看帳篷小組的小朋友作了哪些事情？他們晾曬了每個小朋友的毛巾，每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣計算的？

　　小結：一根竹竿上曬5條毛巾，一共有2個5相加，所以是2×5=10或5×2=10。

　　b.釣魚組的小朋友釣魚回來了，提著自己的勞動成果多開心呀！小明釣了4條魚，小剛說：“我釣的和你的同樣多。”你能提出什么問題？

　　c.“同樣多”是什么意思？兩人一共掉了多少條魚怎樣計算？你是怎樣想的？

　　d.小結：在這些小組的各種活動中，像這樣的數(shù)學問題還有很多很多，你能像剛才一樣，通過自己的細心觀察，認真總結，提出又多又有意義的問題嗎？（能）

　�。�2）細心觀察，解決數(shù)學問題：

　　a.下面我們就來比一比，看誰觀察得最仔細，然后整理在自己的作業(yè)紙上。

　　b.把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的問題和同桌說一說，聽一聽他有什么新問題。

　　c.誰來向大家匯報一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　d.首先我們來看一看搭帳篷組，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？你是怎樣計算的？又是怎樣想的？

　　（帳篷的個數(shù)、搭帳篷的人數(shù)）

　　e.燒烤組你提出了哪些數(shù)學問題？你是怎樣計算的？又是怎樣想的？（燒烤組的人數(shù)、燒烤*的個數(shù)、……）

　　f.洗菜組呢？你提出了哪些數(shù)學問題？（洗菜的人數(shù)、洗菜盆的個數(shù)、……）

　　總結：小朋友們觀察得真仔細，提出了這么多數(shù)學問題。那么，在剛才的學習過程中，你有哪些說活呢？能向大家說一說嗎？

　�。�3）聯(lián)系生活實際，提出問題并解決問題：

　　a.剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了快樂的隊日活動中的各種數(shù)學問題，你能找到我們六一活動中的數(shù)學問題嗎？(再次播放六一演出畫面)

　　b.你能提出哪些數(shù)學問題？你是怎樣計算的？

　　c.小朋友們真了不起，解決了這么多的數(shù)學問題，其實數(shù)學問題在我們的身邊處處可見，只要我們留心觀察，我們就會有很多收獲！你能在我們這間教室里找到數(shù)學問題嗎？（能）試一試吧！

　　d.誰能向大家匯報匯報你的搜索結果？

　　三、總結：

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？