[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。
情感目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互謙讓的
高尚品質(zhì)。
發(fā)展目標(biāo)：在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識(shí)----把感性
認(rèn)識(shí)加工成表象或抽象成概念----在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)
一步加強(qiáng)概念。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由他們自己構(gòu)思解決本節(jié)中一系列的問題。
[教學(xué)對象分析]一年級學(xué)生年齡小，思維理解能力仍處于形象思維階段，這部分內(nèi)容以往教材是安排在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的，新教材把此內(nèi)容放在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的，要使這部分知識(shí)學(xué)得好、理解得深刻，對于一年級學(xué)生來說是有一定困難的。針對這一情況，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)安排本節(jié)課的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)求知欲。
[教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)]本課采用CAI課件office XP制作，充分利用此軟件的特點(diǎn)制作成符合低年級兒童年齡特點(diǎn)的動(dòng)畫、故事情景。
[教學(xué)流程圖]（附后頁）
[教學(xué)過程]
一、 溫故鋪墊，導(dǎo)入新課。
1．出示幻燈片2，教師由故事入手：數(shù)學(xué)王國里今天舉行比賽活動(dòng)看誰能準(zhǔn)確地說出我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。同學(xué)們你們有興趣一起參加這次比賽活動(dòng)嗎？教師用媒體逐條出示學(xué)生回答的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]這一層次，編制低年級學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)故事激趣，從學(xué)生們已經(jīng)掌握的1—5的乘法口訣入手，讓同學(xué)們回憶說出已經(jīng)學(xué)習(xí)過的每一句口訣，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
2．出示幻燈片3，在習(xí)題紙上列式計(jì)算下列各題。
1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍
學(xué)生做完后，請學(xué)生口答，同時(shí)教師逐條用媒體出示。
小結(jié)：這些都是我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，在前面幾節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣，而且還學(xué)會(huì)用所學(xué)的乘法口訣正確地計(jì)算乘法式題。同學(xué)們的本領(lǐng)真大！今天這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)新的乘法口訣嗎？
出示幻燈片4，出示課題：6的乘法口訣。
[設(shè)計(jì)意圖]這一層次，教師利用同學(xué)們已有的舊知識(shí)引入新課，幫助小朋友們用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算乘法式題，懂得乘法口訣是怎樣編出來的，進(jìn)一步理解乘法的意義。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與。
教學(xué)例題。
1．出示幻燈片5、今天老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩一玩，一邊玩一邊思考畫面上請我們回答的問題，教師同時(shí)出示教課書中的游戲場面。
師：圖中的小朋友在做什么？
生：小朋友們在排隊(duì)坐電動(dòng)轉(zhuǎn)椅。
師：坐在電動(dòng)轉(zhuǎn)椅上有幾個(gè)小朋友？排隊(duì)的有幾個(gè)小朋友？
生：有6個(gè)小朋友坐在電動(dòng)轉(zhuǎn)椅上，有4個(gè)小朋友在排隊(duì)。
師：坐在電動(dòng)轉(zhuǎn)椅上玩的小朋友心情怎么樣？排隊(duì)的小朋友遵守紀(jì)律嗎？
生：坐在電動(dòng)轉(zhuǎn)椅上玩的小朋友心情很高興，排隊(duì)的小朋友能遵守紀(jì)律。
教師表揚(yáng)剛才同學(xué)們學(xué)得很好，接下來請同學(xué)們回答小動(dòng)物提出的問題，請同座位的同學(xué)可以討論一下怎樣安排這次游戲活動(dòng)，討論之后。
師：轉(zhuǎn)椅上一共有幾個(gè)座位？
生：轉(zhuǎn)椅上一共有6個(gè)座位，一次可以坐6個(gè)人。
師：2次可以坐多少個(gè)人？3次、4次、5次、6次又可以坐幾個(gè)人呢？出示表格請同學(xué)們討論，請小朋友們把答案填在書上的表格中，教師巡視檢查，全班核對。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
師：你們是怎樣想的？
生：1次可以坐6個(gè)人，2次可以坐12個(gè)人，3次可以坐18個(gè)人，4次可以坐24個(gè)人，5次可以坐30個(gè)人，6次可以坐36個(gè)人。表揚(yáng)同學(xué)們學(xué)得真好，真聰明！
師：1次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說出一句口訣嗎？
生：1個(gè)6 1× 6=6 一六得六
師：“一六得六”表示什么意思？
生：表示6和1乘，積是6。
師：2次可以坐12人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說出一句口訣嗎？
生：2個(gè)6相加 2× 6=12 二六十二
師：引導(dǎo)學(xué)生說出2個(gè)6比1個(gè)6多幾？
生： 2個(gè)6比1個(gè)6多6。
師：表揚(yáng)同學(xué)們學(xué)得真好，真棒！
2．師：3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？請學(xué)生同座討論，根據(jù)剛才學(xué)的知識(shí)怎樣編出6的乘法口訣，出示幻燈片6，編出6的乘法口訣后，同座相互交流一下，師放手讓學(xué)生自己獨(dú)立把85頁的乘法算式和口訣在書上填完整。同時(shí)媒體演示每一個(gè)答案。
[設(shè)計(jì)意圖]這一層次，創(chuàng)造性地利用課堂空間，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，把生活中游戲的場面搬進(jìn)課堂，這樣學(xué)生注意力容易被營造的氛圍吸引到課堂中來，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動(dòng)性。
3．引導(dǎo)學(xué)生比較，6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？
4．請學(xué)生把口訣齊讀一遍。再請同座輕聲試著背背看。
5．師生對口令的方式記口訣，開火車背口訣，指名背口訣。
6．教學(xué)“想一想”，出示幻燈片7。
出示想一想：2× 6= 5 × 6=
口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？請同學(xué)們填在書上。同時(shí)集體核對答案。
小結(jié)：剛才通過游戲幫助我們學(xué)會(huì)了6的乘法口訣，并且知道了6的乘法口訣有6句，每句相差6，用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾的乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算兩道算式。
[設(shè)計(jì)意圖] 這一層次，教師利用游戲?qū)W習(xí)新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在新知的學(xué)習(xí)過程中放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的規(guī)律，最后根據(jù)這一規(guī)律自己編出6的乘法口訣。
三、 及時(shí)反饋，導(dǎo)練結(jié)合
1. 完成“想想做做1”，出示幻燈片8。
你能背出6的乘法口訣嗎？教師先讓同學(xué)們自己在座位上小聲背，再請全班每個(gè)同學(xué)離開座位，把自己記的口訣背給聽課的老師聽，同時(shí)音樂伴奏。
[設(shè)計(jì)意圖] 這一層次，讓學(xué)生在輕松音樂的陪伴下，把自己學(xué)的6的乘法口訣背給聽課的老師聽，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和膽量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2. 完成“想想做做2”， 出示幻燈片9。
獨(dú)立在書上完成，集體核對，并讓學(xué)生說出用哪一句口訣？同時(shí)媒體出示答案。
3. 完成“想想做做3”，出示幻燈片10。
口算題，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)，同時(shí)媒體出示答案。
4. 完成“想想做做4”，出示幻燈片11。
要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真讀題，在書上列式計(jì)算，同時(shí)媒體出示答案。
5. 完成“想想做做5”，出示幻燈片12。
（1）、提問：求鴨子有多少只，需要知道什么條件？怎樣知道鵝有多少只？（從圖中去數(shù)一數(shù)。）
（2）、怎樣列式，指名說說你為什么用乘法算？求鴨子有多少只，就是求3個(gè)6是多少。在書上列式計(jì)算，集體訂正。同時(shí)媒體出示答案。
四、 提高認(rèn)識(shí)，全課總結(jié)。
出示幻燈片13，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？6的乘法口訣有幾句，每句相差幾，怎樣記住這些口訣，這些口訣可以幫助我們做什么？
五、新舊結(jié)合，形成聯(lián)系。
出示幻燈片14，1-----6的乘法口訣讓學(xué)生集體讀一讀、記一記。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，1-----6的乘法口訣記熟了可以幫助我們正確地計(jì)算1-----6的乘法算式。
六、再創(chuàng)情境，組織游戲。
出示幻燈片15，進(jìn)行小猴鉆山洞的游戲活動(dòng)，請8名學(xué)生每兩人一組把手舉過頭頂排成一排扮演山洞，其余的學(xué)生按順序排好隊(duì)，每個(gè)人站在山洞前老師說游戲開始，扮演小猴子的同學(xué)在山洞前說出算式、得數(shù)、口訣后，允許從山洞鉆過去回到自己的座位上，同時(shí)音樂伴奏，看誰說得又對又快，表揚(yáng)說對的同學(xué)，并發(fā)給小紅花。
媒體出示下列各題：
5 ×6= 4 ×6= 2 ×6= 6 ×4=
1 ×6= 3 ×6= 2 ×4= 5 ×3=
4 ×5= 6 ×6= 2 ×3= 5 ×5=
七、 內(nèi)化新知、發(fā)展提高。
出示幻燈片16，6+3+3+3+3=？讓學(xué)生思考這道題的答案是多少？用今天學(xué)的知識(shí)你會(huì)算嗎？同座討論，得出以下幾種正確的答案，媒體出示。
方法1：用加法計(jì)算： 6+3+3+3+3=18
方法2：用乘法計(jì)算： 6 ×3=18 或 3 ×6= 18
方法3：用乘、加計(jì)算：6 +3×4=18 或 3 ×4+6=18
同學(xué)們回答的真棒！這節(jié)課學(xué)得真好！
八、 出示幻燈片17。
最后，請同學(xué)們把所學(xué)的口訣回家后背給自己的家人聽，并和他們比一比誰背的快、算得好。在音樂的伴奏下同學(xué)們結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
[點(diǎn)評]新課程理念主張，使數(shù)學(xué)教育面向全體，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。本節(jié)課較好地體現(xiàn)新課程的教學(xué)過程，具有開放性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師針對低年級學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍，寓教于樂。
1．在新課學(xué)習(xí)階段，利用日常生活中低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，教師提出帶同學(xué)們?nèi)ス珗@玩一玩這一活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)組織學(xué)生討論交流，最后自己編出6的乘法口訣。
2．鞏固練習(xí)階段，讓學(xué)生在輕松的音樂伴奏下離開座位，把自己學(xué)習(xí)的6的乘法口訣背誦給聽課的老師聽，不僅檢查了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)得知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的能力和膽量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3．從學(xué)生實(shí)際考慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，從學(xué)生的視角考慮，滿足學(xué)生的心理需求，在下課前教師提出把所學(xué)的口訣回家背給家人聽，并和他們比一比誰記得好、算得快。
4．關(guān)注學(xué)生的情感、審美、態(tài)度。同時(shí)充分利用CAI技術(shù)輔助課堂，讓動(dòng)畫、音樂伴隨學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)全過程，不僅使孩子們感受到學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)是幸福的，而且在幼小的心靈里播下求知的火種，使其終身熱愛學(xué)習(xí)。
