一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P51“5的乘法口訣”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片若干張。

　　三、教學(xué)流程：

　　1、猜一猜

　　提示一：每個(gè)星期一早上升旗儀式的時(shí)候都能看到的。

　　提示二：紅色的。       （五星紅旗）

　　2．提示一：這樣?xùn)|西就藏在每個(gè)小朋友的身上。

　　提示二：吃飯、寫(xiě)字都離不開(kāi)它。   （手——５個(gè)手指）

　　師：那么一雙手就有幾個(gè)手指？

　　3．奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志          （五環(huán)）

　　4．找一找，這些物品中藏著什么共同的秘密？

　　生：數(shù)量都是5。

　　師揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“５的乘法口訣”

　　二．找生活原型，理解口訣

　　1．師：你對(duì)“乘法口訣”了解多少？

　　你知道“5的乘法口訣”嗎？

　　2．理解口訣

　　師：一五得五是什么意思呢？

　　生：1個(gè)5就是5。

　　師：二五一十是什么意思呢？你能不能舉生活中的例子加以說(shuō)明？

　　生：如一只手有５個(gè)手指，那么二只手就有１０個(gè)手指，二五一十。

　　生：如一面紅旗有５顆星星，那么兩面就有１０顆星星，二五一十。

　　3．誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)“三五十五”的意思？

　　4．下面還有二句，請(qǐng)你們選自己喜歡的一句，找生活中的例子去證明口訣的成立。

　�。ㄍ�桌合作，老師對(duì)要求不太清楚的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　5．記憶口訣

　　老師請(qǐng)快速記住口訣的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)，“你有什么好辦法，介紹給大家好嗎？”

　　師：有一個(gè)小朋友，他不記得“三五……”，那他該怎么辦？

　　生1：5+5+5=15

　　生2：如果他記得二五一十，那么只要再加一個(gè)五就是三五十五了。

　　生3：如果他記得四五二十，那么只要再減一個(gè)五就是三五十五了。

　　備案：如果學(xué)生不能揭示出口訣之間的聯(lián)系，那么下面就應(yīng)該再設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系。方案：同桌討論一下，這五句口訣之間有什么聯(lián)系呢？有位小朋友，不記得“三五得多少”……（同上）

　　三、運(yùn)用口訣

　　1、⑴  順向計(jì)算：

　　5×4=    5×3=   5×1= ……

　　(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的口訣。)

　�、�  逆向計(jì)算：如果積是“20”，可能是哪個(gè)乘法式子的結(jié)果？……

　　2、像這樣的題目你們會(huì)做嗎？

　　5×1=     5×2=     5×3=     5×4=    5×5=

　　1×5=     2×5=     3×5=     4×5=

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師：你想提醒大家什么？

　　5×4=     3×5=     2×5=     5×5=     5×1=

　　1×5=     5＋2=     5×3=     4×5=     5×2=

　　4．解決問(wèn)題——計(jì)算人數(shù)

　�、�  有一批小朋友要去秋游了，你能估計(jì)一下圖上有多少位小朋友嗎？

　　師：怎樣才能比較快地看出有多少個(gè)同學(xué)呢？

　　生1：10人一組，可以分成兩組還多5人。10＋10＋5＝25（人）

　　生2：5人一組，剛好可以分成5組。5×5＝25（人）

　�、�  師：一部分同學(xué)上車(chē)后，還有多少位同學(xué)呢？（課件演示）

　　生1：豎著看就是5個(gè)4。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣：四五二十。

　　生2：橫著看就是4個(gè)5。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣都是“四五二十”。

　　師：看來(lái)“四五二十”不但可以解決“4個(gè)5是多少”的問(wèn)題還可以解決“5個(gè)4是多少”的問(wèn)題。

　　5．找朋友

　　1、師：請(qǐng)給“三五十五”找到他的朋友。