教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)．

　�。ǘ�）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法．

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法．

　　難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系．

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　教師啟發(fā)性談話(huà)：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰(shuí)能讀一讀乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思．

　　2×3讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個(gè)（　 ）相加；

　　3×4讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個(gè)（　 ）相加；

　　4×5讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個(gè)（　 ）相加；

　　6×7讀作（　 ）乘以（　 ），表示（　 ）個(gè)（　 ）相加．

　　你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)．現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰(shuí)算得快．（由于學(xué)生用加法計(jì)算，教師用乘法口訣計(jì)算，教師必然比同學(xué)算得快）

　　你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔�口訣進(jìn)行計(jì)算的．乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1．學(xué)習(xí)2的乘法口訣：

　　一個(gè)蹺蹺板坐2人，1 個(gè)2是幾？你會(huì)列乘法算式嗎？還可以怎么列？

　　兩個(gè)蹺蹺板坐幾人，2個(gè)2是幾？你會(huì)列乘法算式嗎？還可以怎么列？

　　1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，一二得二表示什么意思？

　　你會(huì)根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎？二二得四表示什么意思？

　　想一想：2×1用什么口訣算？

　　2．學(xué)習(xí)3的乘法口訣：（秋千圖）

　　1個(gè)秋千坐3人，怎么用乘法算式？2個(gè)3，3個(gè)3呢？

　　你會(huì)編出3的乘法口訣嗎？

　　想一想：3×1 =    3×2 =   用什么口訣算？

　　3．學(xué)習(xí)4的乘法口訣：（小朋友乘火車(chē)）

　　出示書(shū)上的表格：算算小火車(chē)上到底有多少人？

　　看表格列出乘法算式，編口訣，試一試

　　4×1=4　     一四得四     4×2=8　　　 二四得八

　　4×3=12　　　  三四十二　　  4×4=16　　　 四四十六

　　教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫(xiě)時(shí)，為了讀起來(lái)順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時(shí)，不要寫(xiě)“得”，直接寫(xiě)出積就可以了．

　　2，3，4的乘法口訣編完了，誰(shuí)能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書(shū)：1×1=1，一一得一

　　一．  4( )．整理找規(guī)律：

　　2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？ 3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣．

　　（三）鞏固反饋

　　1．基本練習(xí)

　�。�1）讀1，2，3，4乘法口訣，試記乘法口訣．

　　（2）背乘法口訣，指名背、分組背．

　　2．發(fā)展性練習(xí)

　　（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說(shuō)出完整口訣．

　　（2）對(duì)口令：一二（　 ）二三（　 ）一四（　 ）

　　三三（　 ）二二（　 ）三四（　 ）

　　二四（　 ）一三（　 ）四四（　 ）

　　3．應(yīng)用性練習(xí)：用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)．

　　2×1=（　 ）口訣：_______

　　3×2     4×2       3×3     4×4     4×1      4×3    1×1

　　小結(jié)：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它．