教學(xué)內(nèi)容 ：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第一單元單元練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能： 能體會到求幾個幾相加的和列乘法算式比較簡便，能根據(jù)要求幾個幾相加的和具體情境正確列出相應(yīng)的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名稱。
2、數(shù)學(xué)思考：能根據(jù)相同數(shù)連加的現(xiàn)象主動認(rèn)識乘法含義；能簡單說明自己列乘法算式的思考過程，明白列乘法算式的依據(jù)。
3、解決問題：在具體的情境中，提出求幾個幾相加的和的數(shù)學(xué)問題。
4、情感態(tài)度：對學(xué)習(xí)的興趣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：能根據(jù)要求幾個幾相加的和具體情境正確列出相應(yīng)的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)等。
教學(xué)過程：
一、看圖填空
1、□□ □□ □□
一共有（ ）個2本。
加法算式：□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
一共有（ ）個6只。
加法算式：□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
3、☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉
求一共有多少個☉，是（ ）個（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
4、◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎
求一共有多少個◎，是（ ）個（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
5、★★★★★
★★★★★
？顆
□×□=□或□×□=□
6、△△△ △△△ △△△
△△△ △△△ △△△
��？個
□×□=□或□×□=□
二、填空
1、4+4+4+4+4，改寫成乘法算式是 或 。
2、2個4相加，可以寫作 或 。
3、5×3，讀作 乘 。
4、一個乘數(shù)是3，另一個乘數(shù)是4，積是12，寫作： × = 。
5、3乘6寫作 × ，6乘3寫作 × 。
三、解決實際問題
1、〇〇 〇〇 〇〇 〇〇
小猴一共摘了多少個西瓜？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
2、♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀
一共有多少人跳繩？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
3、/5角 /5角 /5角
小亮要買這樣的3枝鉛筆，一共要多少錢？
用加法算：□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
4、茶杯4元
小強要買2個這樣的茶杯，一共要多少錢？
用加法算：□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
課后反思：
第一單元學(xué)生掌握的很好，大部分學(xué)生都能全部做對，少數(shù)學(xué)習(xí)也錯了一兩個小地方。主要錯在最后解決實際問題的時候，單位元和角分不清楚。
單元練習(xí)思考:
從加法過渡而來的乘法對學(xué)生而言并不困難，在練習(xí)中學(xué)生的情況主要表現(xiàn)為：
亮點:
1、學(xué)生能比較正確地看圖分析出圖中的事物是由幾個幾相加得到的，從而能較準(zhǔn)確地寫出加法及對應(yīng)的乘法算式。
2、學(xué)生能根據(jù)圖片寫出兩個乘法算式。
不足:
1、個別同學(xué)對“幾個幾”的理解還不夠深刻。
2、存在不夠細(xì)致的問題，特別是數(shù)數(shù)數(shù)錯等。
措施:
1、加強對存在問題比較明顯的學(xué)生的指導(dǎo)。
2、加強與個別后進(jìn)生的家長聯(lián)系。
單元練習(xí)評價：
亮點：學(xué)生能夠根據(jù)圖意寫出相應(yīng)的加法算式與乘法算法。
不足：1、對于直接看圖寫乘法算式，個別學(xué)生出現(xiàn)得數(shù)錯的現(xiàn)象，他們不會通過數(shù)數(shù)的方式或者用加法的和推出積。
2、解決實際問題中的單位出現(xiàn)混淆。
措施：1、針對錯誤的地方，進(jìn)行相應(yīng)評析。2、對于個別學(xué)生加強指導(dǎo)。
合格率100%,優(yōu)秀率96%
取得的成績:學(xué)生能根據(jù)圖寫出相關(guān)的加法和乘法算式.
存在的問題:部分孩子對"幾個幾",即相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)進(jìn)行混淆.
