蘇教版二年級小學數(shù)學教案《認  線  段》

　　教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第三冊第45-46頁

　　教學目標：1、A組學生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會                                  數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段。

　　2、B組學生在A組學生的基礎上，能更進一層地認識到線段的由來，知道每兩點就能畫出                                一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。

　　3、C組學生在B組學生的基礎上，能更深層次地理解線段有長有短，并能通過折知道線段的                            長短。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。

　　教學重點：認識線段的特征

　　教學難點：線段的兩個端點

　　教學過程：

　　一、新授

　　1、 比較紅、黃短線的長

　　師：①小朋友，你們看，老師給你們帶來了兩根線，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線比較長？

　�、谛∨笥� 意見這么多，誰說的才是對的呢？有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢？

　　生：把彎的拉直就好了。

　　師：他的意見好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上。

　　現(xiàn)在兩根線都是直直的了，誰來說說哪根線更長呢？

　　生：不能比較

　　師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長？

　　這個辦法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對齊，現(xiàn)在你能比較出來嗎？

　　對啊，紅色的線從這里開始（點一點），到這里結束，黃色的線從這里開始到這里結束了？到這里結束（點一點），所以黃色的線比紅色的線長。

　　2、 揭示線段概念

　　象這樣直直的，有長有短的線，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段

　�。ㄖ钢�線）現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長，哪條線段比較短。

　　3、 直觀判斷

　　師：（出示較長的線段）

　　小朋友，老師這里還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線段呢？為什么？怎樣可以讓它成為一條線段？

　　師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是線段

　　4、 舉例得出線段表示法

　　師：其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結束也是一條線段，你能跟老師一樣也來找找看嗎？同桌一起找。

　　學生舉例：注意讓學生用手摸摸找到線段，并比較一下長短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都是一樣長嗎？

　　師：看來線段不僅是直直的，而且有長有短。那象剛才同學們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎？

　　所以我們畫線段來把它邊式出來：因為線段是直直的，所以要先畫一條直直的線，又因為線段有長有短，所以我們要在線段開始的地方點上一點，表示線段從這里開始。再在線段結束的地方點上一點，表示線段到這里結束。這兩點就叫做線段的兩個端點。

　　5、 畫線段

　　師：老師剛才畫了一條線段，你能象老師一樣也畫一條嗎？畫線段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？如果我們身邊沒有沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？

　　生練習畫線段

　　展示：1、請你說說你利用什么工具來畫的？

　　2、說說他畫得怎么樣？

　　強調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。

　　二、 練習

　　1、 判斷

　　2、 數(shù)線段

　　3、畫線段

　　4折線段

　�、� 拿出1號長方形紙，觀察折痕，折痕就是一條線段，在2號紙上折出比1號紙上的折痕長的線段。

　�、� 在3號紙上折出比1號線段短的線段。

　�、� 比較三張紙上的線段，哪條最長？哪條最短？

　　④ 你知道在這張長方形紙上怎么折出最長的線段嗎？

　　5、 拓展

　　A組學生做1、2、3/①三題，B組學生做2、3兩題，C組學生做3、4兩題。

　　學生試做

　　6、 教師評講

　�、� 判斷時提問為什么1、3、5不是線段？

　�、� 同學們剛才在許多物體上都找到了線段，其實在很多圖形上也有線段。學生回答各是多少條線段，5號是幾條線段？生1：三條。生2：兩條。

　　師：同學們意見不統(tǒng)一了，到底是幾條線段呢？為什么只有兩條？

　　生：上面那條是彎的，不是線段。

　�、� 小朋友已經(jīng)會畫線段了，在兩點之間畫了多少條線段？看來，兩點之間只能畫一條線段。三點之間呢？畫出來是什么圖形��？四點見畫出了幾條線段��？

　�、� 剛才我們畫了線段，也數(shù)了線段，在長方形中你們折出線段來了嗎？

　　學生作品展示。

　　三、 總結

　　通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？