〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的圖表。

　　2.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能和同伴交流自己的想法，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

　　〖教材分析〗

　　這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖等的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；學(xué)生要參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在方格紙上畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2.能看懂生活中常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開(kāi)討論，做出分析，進(jìn)行交流。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校是最早參與課改的學(xué)校之一，幾年的課改實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)課程改革的理念有了一定的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改非常重視，能及時(shí)掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績(jī)。

　　我班的學(xué)生多數(shù)來(lái)自城市，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生比較嬌慣，替學(xué)生做的事情過(guò)多，使學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起，就在新的教育理念下學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，雖時(shí)間不是很長(zhǎng)，但學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)有了較濃厚的興趣。

　　〖課堂實(shí)錄〗

　　(播放《閃閃的星星》歌曲和動(dòng)畫(huà)課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

　　師：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么感覺(jué)?

　　這么漂亮的畫(huà)面配上這么優(yōu)美的音樂(lè)真是太美了，給我們每個(gè)人都帶來(lái)了快樂(lè)，愿快樂(lè)和幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí)，希望大家也像笑笑那樣爭(zhēng)得智慧星。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一段錄像片，想看嗎?(播放錄像。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這些同學(xué)在干什么呢?

　　生：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)得星。

　　師：對(duì)，這就是我們開(kāi)展的“星級(jí)隊(duì)員”評(píng)價(jià)活動(dòng)。誰(shuí)能告訴老師你被評(píng)為幾星隊(duì)員?

　　生1：我是五星隊(duì)員。

　　生2：我是三星隊(duì)員。

　　生3：我是四星隊(duì)員。

　　(二)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

　　師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊(duì)員各有多少人?你們能幫老師想個(gè)辦法統(tǒng)計(jì)一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計(jì)?

　　(生小組研究。)

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組的方法?

　　生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊(duì)員站起來(lái)，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來(lái)，讓他們坐下；再讓四星隊(duì)員站起來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。

　　師：方法不錯(cuò)，還有不同的方法嗎?

　　生2：我們打算給每個(gè)小組發(fā)一張紙，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)記下他們組每個(gè)星級(jí)各有幾個(gè)隊(duì)員，再交給我們，我們?cè)侔迅鱾�(gè)小組的情況合起來(lái)計(jì)算一下，就知道了。

　　師：大家覺(jué)得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?

　　生：我覺(jué)得他們的方法不錯(cuò)。

　　……

　　師：下面各個(gè)小組就用你們喜歡的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計(jì)表中，并在方格紙上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖。

　　(課前教師給每個(gè)小組發(fā)1張統(tǒng)計(jì)表和1張方格紙。)

　　(學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，整理繪制統(tǒng)計(jì)圖。)

　　師：哪個(gè)小組愿意把你們統(tǒng)計(jì)的情況展示給大家看看?

　　生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計(jì)的，我們班五星隊(duì)員共有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星級(jí)隊(duì)員有2人，這是我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，1個(gè)小格表示有1人。(在投影上演示)

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下裁判?說(shuō)說(shuō)他們組的統(tǒng)計(jì)工作做得怎樣?

　　生：我覺(jué)得他們的統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)得好，畫(huà)得很清楚。

　　……

　　師：還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)?

　　生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計(jì)的方法。(展示)一組五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人；二組五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人；三組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人，二星隊(duì)員1人；4組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人；5組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人；6組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，二星隊(duì)員1人。合計(jì)全班有五星隊(duì)員16人，四星隊(duì)員18人，三星隊(duì)員5人，二星隊(duì)員2人。與他們組統(tǒng)計(jì)的一樣，這是我們的統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們小組?

　　生：他們組統(tǒng)計(jì)得很詳細(xì)，挺好的。

　　師：剛才同學(xué)們做得很好，老師畫(huà)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計(jì)圖，再出示學(xué)生所做的統(tǒng)計(jì)圖)，請(qǐng)大家觀察一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(生小組交流。)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一下?

　　生1：老師畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖好，老師的統(tǒng)計(jì)圖上把每一項(xiàng)都標(biāo)得很清楚。

　　生2：老師畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)的數(shù)能一下看出哪個(gè)星級(jí)的隊(duì)員多。

　　師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

　　生：能。

　　(生畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。)

　　師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么?

　　生1：我知道我們班五星隊(duì)員有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星隊(duì)員有2人。

　　生2：我知道四星隊(duì)員比五星隊(duì)員多2人。

　　生3：我知道二星隊(duì)員的人數(shù)最少，只有2人。

　　生4：我知道四星隊(duì)員人數(shù)最多。

　　生5：我知道我們班共有41人。

　　……

　　師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會(huì)想到什么?

　　生1：我上次被評(píng)為四星隊(duì)員，看到有這么多五星隊(duì)員，這學(xué)期我要加倍努力，爭(zhēng)取評(píng)上五星隊(duì)員。

　　生2：我雖然是五星隊(duì)員，我還要幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓我們班的同學(xué)得到更多的星。

　　……

　　師：同學(xué)們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.老師這兒還有一張統(tǒng)計(jì)圖

　　(課件出示：二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖(橫向的)。)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看和前面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

　　生：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫著畫(huà)的，前面的統(tǒng)計(jì)圖是豎著畫(huà)的。

　　師：這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?

　　生：橫著的表示喜歡每項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項(xiàng)目。

　　師：小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：從圖上你得到了哪些信息?

　　(生小組交流。)

　　師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一下?

　　生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。

　　生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。

　　生3：我知道二(2)班共有38人。

　　……

　　師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?

　　生：我認(rèn)為組織跳繩最受歡迎，因?yàn)橄矚g跳繩的人最多。

　　師：希望同學(xué)們積極參加各種體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，才能得到健美星。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看這張統(tǒng)計(jì)表

　　(課件出示：課本88頁(yè)“某地安裝電話(huà)情況統(tǒng)計(jì)表”。)

　　師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們什么?

　　生：這張統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話(huà)的數(shù)量。

　　師：從統(tǒng)計(jì)表中你都得到了哪些信息?

　　生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。

　　生2：我知道1985年安裝電話(huà)最少，只有18部。

　　生3：我知道了1985～1990年增加電話(huà)142部。

　　師：大家說(shuō)得很準(zhǔn)確。那么請(qǐng)大家估計(jì)一下，現(xiàn)在可能有多少部電話(huà)?用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么。

　　生1：有2000多部。從表中看出電話(huà)增長(zhǎng)的數(shù)量越來(lái)越多，2000年比1995年多了將近1000部，2005年比2000年要多更多。

　　……

　　師：很好!社會(huì)已進(jìn)入高科技時(shí)代，通信工具越來(lái)越發(fā)達(dá)，祖國(guó)的明天*你們?nèi)ソㄔO(shè)，同學(xué)們，努力吧!

　　師：今天這節(jié)課，你高興嗎?為什么?

　　生1：我知道一張完整的統(tǒng)計(jì)圖該怎樣畫(huà)。

　　生2：從統(tǒng)計(jì)圖中我可以得到很多信息。

　　生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖做一些估計(jì)(推測(cè))。

　　師：這節(jié)課大家學(xué)得這么快樂(lè)，老師也很高興。

　　〖教學(xué)反思〗

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，選擇學(xué)生最感興趣的星級(jí)隊(duì)員評(píng)比創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在自己的體驗(yàn)過(guò)程中讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力。

　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗

　　本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　1.教師能創(chuàng)造性地使用教材

　　上課伊始，設(shè)計(jì)學(xué)生非常熟悉的評(píng)價(jià)得星的情境，引起學(xué)生的濃厚興趣，自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　2.突出學(xué)生的主體活動(dòng)

　　采用小組合作的形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程始終突出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列探究的問(wèn)題情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了廣闊的思維空間。

　　3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節(jié)課根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)課件，在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課前動(dòng)畫(huà)的播放，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。