教材分析：

　　這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　頭飾、生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　�。ǖ谝�、 三課時(shí)略）

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示生詞卡片 認(rèn)讀生詞卡片

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、（課件展示狐貍、老虎的圖片）。質(zhì)疑：它們是誰(shuí)？你對(duì)它們有什么印象？ 1、自由發(fā)言

　　2、過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們之間的故事。

　　3、板書課題。 2、齊讀課題

　　三、精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）指名讀。你聽(tīng)明白了什么？ 1、匯報(bào)聽(tīng)后的收獲

　�。�2）理解“竄”字的意思。 2、討論交流

　�。�3）課件出示圖畫。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。問(wèn)：老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張？3、指讀、比賽讀、齊讀過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)2—5自然段

　�。�1）理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作

　�。�2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，

　　說(shuō)明了什么？

　�。�3）理解：扯著嗓子

　�。�4）指導(dǎo)朗讀 2、嘗試讀

　�。�5）師做“一愣”的動(dòng)作， 3、指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。

　�。�6）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？ 4、聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。

　�。�7）（課件展示圖畫）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀 5、加上動(dòng)作朗讀，

　　6、指名上臺(tái)讀。

　　（9）師松開手：老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　3、學(xué)習(xí)6—8自然段

　�。�1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì)怎么做？1、自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　�。�3）師：走吧！我們到森林里地看看！ 2、自由讀課文馬上，老師找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。

　�。�4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。

　�。�5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？

　　4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子

　�。�6）理解半信半疑、東張西望的意思。 其余學(xué)生齊讀

　�。�7）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？7、8自然段。5、參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演

　�。�8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？

　　（9）理解“納悶”一詞的意思

　�。�10）你們?yōu)槭裁磁�？你們怕誰(shuí)？

　　（11）師小結(jié)：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒(méi)有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

　�。�12）指導(dǎo)朗讀 6、嘗試讀

　　7、齊讀

　　4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

　　四、師生共同總結(jié)

　　質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 討論、交流