教材分析：

　　這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過，說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

　　重點、難點：

　　1、認讀文中21個生字，會寫其中的10個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“狐假虎威”的意思是難點。

　　教具準備：

　　頭飾、生字卡片、課件

　　課時安排：

　　三課時

　　（第一、 三課時略）

　　第二課時

　　教師活動過程學(xué)生活動過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示生詞卡片 認讀生詞卡片

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、（課件展示狐貍、老虎的圖片）。質(zhì)疑：它們是誰？你對它們有什么印象？ 1、自由發(fā)言

　　2、過渡：今天，我們就來聽聽他們之間的故事。

　　3、板書課題。 2、齊讀課題

　　三、精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）指名讀。你聽明白了什么？ 1、匯報聽后的收獲

　�。�2）理解“竄”字的意思。 2、討論交流

　　（3）課件出示圖畫。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。問：老虎來了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰能讓大家感到緊張？3、指讀、比賽讀、齊讀過渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)2—5自然段

　�。�1）理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學(xué)生上臺做動作

　�。�2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，

　　說明了什么？

　　（3）理解：扯著嗓子

　�。�4）指導(dǎo)朗讀 2、嘗試讀

　�。�5）師做“一愣”的動作， 3、指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。

　　（6）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？ 4、聯(lián)系生活實際，陳述原因。

　�。�7）（課件展示圖畫）師：第四自然段比較難讀，你用什么語氣來讀才能把老虎蒙住呢？

　　（8）指導(dǎo)朗讀 5、加上動作朗讀，

　　6、指名上臺讀。

　�。�9）師松開手：老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　3、學(xué)習(xí)6—8自然段

　　（1）這時，你是狐貍，你會怎么做？1、自由發(fā)言、交流，加動作朗讀。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　�。�3）師：走吧！我們到森林里地看看！ 2、自由讀課文馬上，老師找?guī)讉�同學(xué)來演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。

　�。�4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。

　�。�5）問狐貍，你什么要這樣做？

　　4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子

　　（6）理解半信半疑、東張西望的意思。 其余學(xué)生齊讀

　�。�7）問老虎：你東張西望些什么？7、8自然段。5、參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演

　�。�8）問百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？

　�。�9）理解“納悶”一詞的意思

　�。�10）你們?yōu)槭裁磁�？你們怕誰？

　�。�11）師小結(jié)：所以，我們說狐貍自己沒有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

　�。�12）指導(dǎo)朗讀 6、嘗試讀

　　7、齊讀

　　4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

　　四、師生共同總結(jié)

　　質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 討論、交流