1、播放課文VCD

　�。�1）、師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)明這四個(gè)詞的寫(xiě)法。

　�。�2）、生齊讀課題。

　　2、初讀課文：

　�。�1）、教師提出讀書(shū)要求：認(rèn)認(rèn)真真的讀

　　（2）、讓學(xué)生自由讀課文

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：

　�。�1）、出示本課生詞，指名上前臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字詞。

　�。�2）、讓學(xué)生齊讀生字詞。

　　教師在讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正。

　　4、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生自由讀課文。

　　（2）、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1）、生自由讀讀第一自然段。

　�。�2）、指名讀第一自然段。

　�。�3）、師問(wèn)：“烏鴉怎么到處找水喝？”

　　（4）指導(dǎo)朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”

　　A、師：“你能不能讀出烏鴉到處找水喝的樣子？”

　　B、指名讀

　　C、讓生自己練讀這句話。

　　D、學(xué)生齊讀這句話。

　�。�5）、師：下面烏鴉看見(jiàn)了什么？它看見(jiàn)了水就怎么樣呢？它會(huì)想什么辦法？

　　（6）、讓生自由讀有關(guān)句子。

　�。�7）、指名讀有關(guān)句子。

　�。�8）、師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢/

　　要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。

　　現(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請(qǐng)你一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀好第一自然段。

　�。�9）、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　剛才有的小朋友沒(méi)有拿好書(shū)，我們注意端正讀書(shū)姿勢(shì)，再來(lái)讀一遍。（教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段）

　�。ㄟ^(guò)渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？

　　6、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）、教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。

　�。�2）、師：烏鴉是一下子就把辦法想出來(lái)的嗎？在想出這個(gè)辦法以前，烏鴉一定還想過(guò)許多辦法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它可能想到什么辦法？

　�。�3）、師：烏鴉想想，這個(gè)辦法也不行，那個(gè)辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來(lái)了。

　�。�4）、指名讀第一句

　�。�5）、師邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

　　（6）、要求學(xué)生讀讀第二句。

　�。�7）、師：你想不想試試烏鴉的這個(gè)辦法？

　　（8）、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：

　　A、讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，石多水溢“的實(shí)驗(yàn)。

　　B、師提出要求：認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看看水的怎樣升高的。

　　C、學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　D、師：水是怎么升高的？

　　E、指名上前演示。

　　F、師：水為什么是“漸漸”升高？而不是一下子升高的呢？

　　G、師：石子是一顆一顆放進(jìn)水里，所以水漸漸升高了。

　　H、師引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)課文中有關(guān)句子一遍。

　�。�9）、指導(dǎo)背誦課文：

　　A、創(chuàng)設(shè)“小小配音員，給動(dòng)畫(huà)片配音的情境”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　B、學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。

　　C、檢查學(xué)生背誦情況。

　　D、指名背

　　7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“終、于”。