教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

　　2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識字方法。

　　3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。

　　4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。

　　教學(xué)重難點：

　　識記15個生字，滲透性識字。

　　教具：

　　課件，實物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）

　　二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。

　　1、請同學(xué)們輕輕翻到課本的36葉，把書端起來。下面老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

　　2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒有辦法去認(rèn)識他？（有好辦法的請舉手）看來每個孩子都有自己的小絕招，那你就帶著小絕招上路，快去讀讀課文吧！

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)、剛才老師看見同學(xué)們讀的很認(rèn)真。不錯,那誰能把自己剛認(rèn)識的字寶寶讀給大家聽聽？（實物投影）

　　(2)、誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）

　　(3)、（課件出示帶音的詞語）分小組讀一讀。

　　(4)、（再出示單字）我們來個小比賽吧！先小組練習(xí)，比賽馬上開始�。ㄐ〗M內(nèi)用卡片練讀）

　　(5)、比賽讀，獎勵小紅花。

　　在識記生字的過程中，區(qū)分“該”和“刻”。

　　4、、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？（指三名同學(xué)讀前三段，齊讀最后一段。）

　　5、知道看圖，理解課文。

　　(1)、看插圖1，圖上都有誰�。克麄冊谧鍪裁�？（指生說）其實我們的課文里有更詳細(xì)的介紹，你可以看著課本說一說。（讓學(xué)生簡單復(fù)述課文內(nèi)容，并幫小刺猬想一想，留個什么紀(jì)念比較好）

　　(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）

　　6、同學(xué)們，現(xiàn)在這個季節(jié)就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，小刺猬種的花也全都開了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風(fēng)兒一吹，聞起來可香了！！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話？

　　(1)、生讀，生評。

　　(2)、聽到同學(xué)們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價）

　　(3)、生再讀。

　　(4)、師生合作再讀。

　　7、你覺得誰的紀(jì)念最珍貴？為什么？

　　三、口語練習(xí)，綜合活動。

　　老師領(lǐng)你去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看你們的表現(xiàn)如何�。ㄕn件出示語文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫點什么？

　　四、教師小結(jié)：同學(xué)們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛護(hù)祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會邊的更美麗……！（在音樂中結(jié)束本課）