〖教學目標〗

　　1.讀謎語故事,能猜出字謎.認字9個,書寫9個生字.

　　2.引導學生展開想像自編字謎.

　　3.培養(yǎng)學生的識字能力,合作能力.激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感.

　　教學準備: 1,投影片. 2,字,詞卡片.

　　教學過程:

　　一,謎語導入.

　　同學們喜歡猜謎語嗎 今天老師給你們帶了幾則謎語,看誰聰明,能把它們猜出來.

　　1,教師出示第一個字謎:一口咬掉牛尾巴.引導學生猜字謎.

　　2,出示三條字謎:

　　(1) 一邊綠,一邊紅.紅的怕水,綠的怕蟲.

　　(2)上不在上,下不在下,天沒它大,人有它大.

　　(3)遠樹兩行山倒影,輕舟一葉水平流.

　　讓學生在小組里猜,最后一條比較難,可由教師講解.

　　這節(jié)課我們就學習一篇有關猜字的文章.

　　二,整體感知,自主識字.

　　1,讀讀課文,把課文中的生字畫出來.

　　2,學生在小組里認讀生字.

　　3,教師檢查字,詞的掌握情況.

　　三,朗讀課文,加深理解.

　　1,請同學們自己再次默讀課文,找一找有沒有不懂的地方.

　　2,指名分段朗讀課文.其他同學思考:讀完了這個故事,你猜出謎底了嗎

　　3,學生猜出謎底,說說自己的想法.同時解決商周,秦漢,唐朝,宋朝這些問題.

　　4,引導學生結合上下文了解"不甘落后"這個詞,并用它再說一句話.

　　5,引導學生結合上下文了解"才思敏捷".

　　誰來讀一讀才思敏捷所在的句子 你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷 咱們班有沒有才思敏捷的同學

　　6,指導學生練習有感情地朗讀:了解祝枝山,唐伯虎,文征明這三個人是什么時候的文人.

　　7,指導學生排演課本劇.

　　四,拓展練習,發(fā)展能力.

　　1,讓學生為"口"字編字謎.

　　要求:謎底必須是"口"字,至少有一有一無兩句話,有什么,沒有什么要能對上.

　　2,繼續(xù)拓展為其他字編謎語,評選班里的謎語大王.