教學(xué)內(nèi)容：教科書P96-97

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。

　　1、  在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　通過(guò)選擇社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)

　　1、讀中感悟

　　出示例題信息（讀中感悟近似數(shù)）

　　到2003年末，我國(guó)共有公共圖書館2709個(gè)，圖書館藏書約43776萬(wàn)冊(cè)。

　　到2003年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃。

　　畫線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？

　　組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念

　　像2709和1999 表示準(zhǔn)確的數(shù)量 準(zhǔn)確數(shù)

　　像43776萬(wàn)和14398萬(wàn)表示大約的數(shù)，與實(shí)際比較接近的數(shù)    近似數(shù)

　　2、生活中再認(rèn)識(shí)

　　生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)或聽過(guò)？

　　說(shuō)明：沒(méi)有辦法得到一個(gè)精確結(jié)果或沒(méi)有必要用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)表示時(shí)，就用近似數(shù)。

　　3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)

　　出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數(shù)（或用“想想做做”第1題）

　�、佟吨袊�(guó)昆蟲名錄》收錄了當(dāng)時(shí)已知的中國(guó)昆蟲20069種。

　�、�2002年4月英國(guó)《自然》雜志報(bào)告說(shuō)，全球昆蟲可能僅有200萬(wàn)到600萬(wàn)種。

　�、劢�都市吳橋中心小學(xué)共有學(xué)生1073人。

　�、�2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來(lái)共接待境內(nèi)外游客230萬(wàn)人次，旅游總收入約16億元。

　　二、探索求一個(gè)近似數(shù)的方法

　　1、求近似數(shù)

　　出示例題

　　指名讀出表中信息：男性、女性及總?cè)藬?shù)

　　男性和女性各接近四十幾萬(wàn)？

　　展示學(xué)生改寫結(jié)果

　　怎樣改寫成近似數(shù)的？

　�。ńM織集體交流，適當(dāng)提問(wèn)）

　　2、小結(jié)改寫方法，提出“四舍五入法”

　　“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位確定舍或入？

　　近似數(shù)與原來(lái)的數(shù)之間用什么符號(hào)連接？為什么用“≈”？

　　3、練習(xí)鞏固  “想想做做”第2題

　　指名讀題

　　理解“省略最高位后面的尾數(shù)”

　　指名板演    集體講評(píng)

　　4、以“萬(wàn)”或“億”作單位

　　對(duì)著前面判斷的信息，提問(wèn)

　　這些近似數(shù)是以什么為單位的？

　　用“萬(wàn)”或“億”作單位寫近似數(shù)有什么好處？

　　出示：283000     1970000000

　　它們選用什么單位比較合適？

　　集體講評(píng)  說(shuō)思考過(guò)程

　　與前面的題相比，有什么相同及不同之處

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、“想想做做”第3題

　　集體講評(píng)   提問(wèn)思考過(guò)程

　　2、“想想做做”第4題

　　集體講評(píng)   提問(wèn)思考過(guò)程

　　3、“想想做做”第5題

　　集體講評(píng)   引導(dǎo)有序思考

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？