教學(xué)內(nèi)容：教材第94、95頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、先說(shuō)說(shuō)下各數(shù)的組成，再讀一讀
2800000000 4670000
2、結(jié)合上面的2個(gè)數(shù)，思考：讀、寫含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？
（讀前先分級(jí)，從高位起一級(jí)一級(jí)往下讀……）
3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個(gè)億或是多少個(gè)萬(wàn)，我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的數(shù)既含有億也含有萬(wàn)。板書：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)
二、學(xué)習(xí)新知：
1、學(xué)習(xí)例題
出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國(guó)2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。
糧食四億三千萬(wàn)噸 鋼材二億四千萬(wàn)噸
�。�1）同桌互相說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)分別是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的？再全班交流。
（2）請(qǐng)你嘗試著寫出這兩個(gè)數(shù)。指名板演。
說(shuō)說(shuō)你在寫的時(shí)候是怎樣想的？
小結(jié)：寫含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，注意萬(wàn)級(jí)要寫滿4位，最后在個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。
�。�3）把寫好的2個(gè)數(shù)讀一讀，體會(huì)讀的方法：
先讀億級(jí)上的多少億，再讀萬(wàn)級(jí)上的多少萬(wàn)，因?yàn)閭�(gè)級(jí)都是0，所以不讀。
2、歸納讀寫方法
我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以上的數(shù)的讀寫方法，能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的讀寫方法嗎？
�。ㄗx：先分級(jí)，從高位起一級(jí)一級(jí)往下讀，每級(jí)尾的0不讀，其它位一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0）
寫：從高位起一級(jí)一級(jí)往下寫，哪位一個(gè)單位都沒(méi)有就寫0）
三、完成想想做做
1、先說(shuō)出各由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬(wàn)組成，再讀一讀。
可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個(gè)可能不怎么會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
2、讀出下面橫線上的數(shù)
2004年我國(guó)固定電話用戶大約有312000000戶。
2004年我國(guó)移動(dòng)電話用戶大約有335000000戶。
簡(jiǎn)單介紹：我國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展的速度更是驚人，現(xiàn)在我國(guó)的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。
3、寫出下面橫線上的數(shù)
2003年，我國(guó)共生產(chǎn)移動(dòng)電話機(jī)一億八千萬(wàn)部，電話單機(jī)一億二千九百萬(wàn)部，軟磁盤六億七千一百萬(wàn)片。
寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。
4、下面每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連
390000000 910000000 48920000 79400000
9個(gè)億 9個(gè)千萬(wàn) 9個(gè)百萬(wàn) 9個(gè)十萬(wàn)
要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到9在不同的數(shù)位，它的計(jì)數(shù)單位也不同。
5、第五次全國(guó)人口普查顯示，主國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。
小學(xué) 初中 高中（含中專） 大學(xué)（大專以上）
451910000 429890000 141090000 45710000
你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國(guó)人口情況的數(shù)據(jù)？
從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？
6、你能通過(guò)查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽(yáng)系中九大行星分別離太陽(yáng)大約有多少千米遠(yuǎn)嗎？
7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？”
反思：
這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整億數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)的級(jí)的數(shù)，并以此為基礎(chǔ)學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。通過(guò)引入生活的中數(shù)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)位順序表去讀寫中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，進(jìn)一步掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀寫方法。同時(shí)在想想做做中呈現(xiàn)我國(guó)近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，通過(guò)的對(duì)數(shù)據(jù)的讀寫與說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1、組織交流，掌握讀寫的方法
首先通過(guò)對(duì)整億數(shù)和整萬(wàn)數(shù)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的讀寫時(shí)應(yīng)注意什么。把學(xué)生讀寫時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行交流。然后讓學(xué)生自己去讀生活中的大數(shù)，體會(huì)到含有億級(jí)和個(gè)級(jí)的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過(guò)交流得出多位數(shù)的讀寫方法。通過(guò)學(xué)生多層次的交流體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中形成自己讀寫多位數(shù)的方法。
2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感
教材出提供了生活中很多大數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀寫一寫掌握進(jìn)一步掌握讀寫多位數(shù)的方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，體會(huì)大數(shù)的意義，感受祖國(guó)的取得的巨大成就。
其實(shí)這幾課的教學(xué)目標(biāo)中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，相當(dāng)于多位的讀寫方法來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)隱性的教學(xué)目標(biāo)，如何在完成顯性目標(biāo)（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時(shí)也能達(dá)成隱性的教學(xué)目標(biāo)。我就結(jié)合這幾節(jié)課的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)感的主要表現(xiàn)形式有：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流；能為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果；并對(duì)結(jié)果作出合理的解釋。
在估計(jì)、想象、類推等活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。如在認(rèn)識(shí)3萬(wàn)這個(gè)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行估計(jì)3萬(wàn)人到底是一個(gè)什么概念。在讀天安門廣場(chǎng)的面積時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合我們教室和學(xué)校的面積去想象天安門廣場(chǎng)的大小。當(dāng)學(xué)生難以估計(jì)和想象時(shí)，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義，如已知1個(gè)硬幣的重量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1000枚、1萬(wàn)枚、10萬(wàn)枚……的重量。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去具體感知這些大數(shù)的意義。
在交流與表達(dá)中發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)中我們可以組織學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，在學(xué)生在情境中去體會(huì)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。也可以讓收集相關(guān)信息后進(jìn)行相關(guān)交流，在讓學(xué)生在討論過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)可以進(jìn)行信息交流，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如可以讓學(xué)生收集相關(guān)信息后來(lái)交流有關(guān)人體的數(shù)據(jù)，我國(guó)人口情境數(shù)據(jù)，以及太陽(yáng)系八大行星離太陽(yáng)的距離。
