教學(xué)內(nèi)容：教材第94、95頁

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。

　　2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大成就。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、先說說下各數(shù)的組成，再讀一讀

　　2800000000     4670000

　　2、結(jié)合上面的2個數(shù)，思考：讀、寫含有萬級和億級的數(shù)時應(yīng)注意什么？

　　（讀前先分級，從高位起一級一級往下讀……）

　　3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個億或是多少個萬，我們這節(jié)課要認識的數(shù)既含有億也含有萬。板書：認識含有億級和萬級的數(shù)

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、學(xué)習(xí)例題

　　出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。

　　糧食四億三千萬噸   鋼材二億四千萬噸

　�。�1）同桌互相說說這兩個數(shù)分別是由多少個億和多少個萬組成的？再全班交流。

　　（2）請你嘗試著寫出這兩個數(shù)。指名板演。

　　說說你在寫的時候是怎樣想的？

　　小結(jié)：寫含有億級和萬級的數(shù)時，應(yīng)該先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，注意萬級要寫滿4位，最后在個級上寫4個0。

　　（3）把寫好的2個數(shù)讀一讀，體會讀的方法：

　　先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因為個級都是0，所以不讀。

　　2、歸納讀寫方法

　　我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)過了萬以上的數(shù)的讀寫方法，能說說這些數(shù)的讀寫方法嗎？

　　（讀：先分級，從高位起一級一級往下讀，每級尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0）

　　寫：從高位起一級一級往下寫，哪位一個單位都沒有就寫0）

　　三、完成想想做做

　　1、先說出各由幾個億和幾個千萬組成，再讀一讀。

　　可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個可能不怎么會讀的學(xué)生讀一讀。

　　2、讀出下面橫線上的數(shù)

　　2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。

　　2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。

　　簡單介紹：我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展的速度更是驚人，現(xiàn)在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。

　　3、寫出下面橫線上的數(shù)

　　2003年，我國共生產(chǎn)移動電話機一億八千萬部，電話單機一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。

　　寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。

　　4、下面每個數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連

　　390000000       910000000     48920000      79400000

　　9個億           9個千萬      9個百萬       9個十萬

　　要讓學(xué)生認識到9在不同的數(shù)位，它的計數(shù)單位也不同。

　　5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個省、自治區(qū)、直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。

　　小學(xué) 初中 高中（含中專） 大學(xué)（大專以上）

　　451910000 429890000 141090000 45710000

　　你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國人口情況的數(shù)據(jù)？

　　從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？

　　6、你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠嗎？

　　7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？”

　　反思：

　　這節(jié)課是在學(xué)生認識整億數(shù)的基礎(chǔ)上認識含有億級和萬的級的數(shù)，并以此為基礎(chǔ)學(xué)生會求一個數(shù)的近似數(shù)。通過引入生活的中數(shù)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)位順序表去讀寫中認識數(shù)的組成，進一步掌握萬以上數(shù)的讀寫方法。同時在想想做做中呈現(xiàn)我國近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，通過的對數(shù)據(jù)的讀寫與說感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受我們經(jīng)濟的發(fā)展。

　　1、組織交流，掌握讀寫的方法

　　首先通過對整億數(shù)和整萬數(shù)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說它們的讀寫時應(yīng)注意什么。把學(xué)生讀寫時的一些經(jīng)驗與體會進行交流。然后讓學(xué)生自己去讀生活中的大數(shù)，體會到含有億級和個級的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數(shù)的讀寫方法。通過學(xué)生多層次的交流體會與經(jīng)驗的過程中形成自己讀寫多位數(shù)的方法。

　　2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感

　　教材出提供了生活中很多大數(shù)，讓學(xué)生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數(shù)的方法。讓學(xué)生說一說自己的感受，體會大數(shù)的意義，感受祖國的取得的巨大成就。

　　其實這幾課的教學(xué)目標中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，相當(dāng)于多位的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學(xué)目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時也能達成隱性的教學(xué)目標。我就結(jié)合這幾節(jié)課的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　《新課程標準》指出數(shù)感的主要表現(xiàn)形式有：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流；能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴�；能估計運算的結(jié)果；并對結(jié)果作出合理的解釋。

　　在估計、想象、類推等活動中發(fā)展數(shù)感。如在認識3萬這個數(shù)時，讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)生的人數(shù)進行估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的面積時，讓學(xué)生結(jié)合我們教室和學(xué)校的面積去想象天安門廣場的大小。當(dāng)學(xué)生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義，如已知1個硬幣的重量，讓學(xué)生說說1000枚、1萬枚、10萬枚……的重量。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗去具體感知這些大數(shù)的意義。

　　在交流與表達中發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)中我們可以組織學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生說說體會，在學(xué)生在情境中去體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。也可以讓收集相關(guān)信息后進行相關(guān)交流，在讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，認識到數(shù)可以進行信息交流，體會數(shù)學(xué)的價值。如可以讓學(xué)生收集相關(guān)信息后來交流有關(guān)人體的數(shù)據(jù)，我國人口情境數(shù)據(jù)，以及太陽系八大行星離太陽的距離。