教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
寫一個(gè)四位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并說出它的組成。
比如：5239。它是由5個(gè)千2個(gè)百3個(gè)十和9個(gè)一組成的
二、教學(xué)例題：
�。ㄒ唬┱J(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)
1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個(gè)八位數(shù)，如：52395239
請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并也說說它的組成。
估計(jì)在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生說的時(shí)候還是一位一位地說，比如：
5個(gè)千萬(wàn)2個(gè)百萬(wàn)……
問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？
（數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點(diǎn)麻煩。）
指出：當(dāng)數(shù)很大的時(shí)候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一
2、學(xué)生練習(xí)：寫一個(gè)8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成
�。ǘ┱J(rèn)、讀、寫含0的數(shù)
1、有0的多位數(shù)在讀的時(shí)候是一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)大家在自己的本子上寫一個(gè)八位數(shù)，可以含有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或是4個(gè)0。寫完后自己讀一讀，也請(qǐng)同桌讀一讀。（老師有目的地去選擇幾個(gè)數(shù)板書在黑板上）
3、分類：根據(jù)0讀還是不讀能把這些數(shù)分分類嗎？
4、交流小結(jié)：每級(jí)末尾0不要讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。
三、完成試一試：
1、說一說：先說一說每個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成？再寫一寫，讀一讀。
2、寫一寫：說說怎樣寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位沒有就用0補(bǔ)足。）
3、讀一讀：讀一讀這三個(gè)數(shù)，讀的時(shí)候有什么地方要提醒大家？
4、仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是3個(gè)數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣的珠子在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)。
四、完成想想做做：
1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
2、寫出下面商品的價(jià)錢：
一萬(wàn)三千八百元，三十五萬(wàn)六千元，二十八萬(wàn)八千八百元，一萬(wàn)零六百元
先獨(dú)立寫，同時(shí)指名板演，再校對(duì)。
3、讀出下面橫線上的數(shù)
南京長(zhǎng)江二橋北汊橋和南汊橋共長(zhǎng)12517米
上海輕軌明珠1號(hào)線一期工程全長(zhǎng)24975米
4、寫出下面橫線上的數(shù)
江蘇省2003年在校的大學(xué)生有八十五萬(wàn)九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬(wàn)三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬(wàn)三千九百人。
寫了這三個(gè)數(shù)，能比一比嗎？
5、15040800里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)、（ ）個(gè)百萬(wàn)、（ ）個(gè)萬(wàn)和（ ）個(gè)百。
一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。
最大的七位數(shù)是（ ），最小的八位數(shù)是（ ）。
6、100張這樣的紙大約厚1厘米。
照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫“√”
10米 100米 1000米
這題有難度，先讓學(xué)生自己討論，再指名交流自己的想法。
7、思考題：
用4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，你能擺出下面的數(shù)嗎？先擺一擺，再讀一讀。
�。�1）一個(gè)“零”都不讀出來的八位數(shù)
（2）只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)
�。�3）讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)
�。�4）讀出三個(gè)“零”的八位數(shù)
【反思】：
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教學(xué)對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫方法。
而這課的難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學(xué)中我安排了如下幾次讀寫，讓學(xué)生逐步掌握個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)末尾和中間有0的讀法和寫法。
第一次先讓學(xué)生畫一個(gè)計(jì)數(shù)器，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器下面任意寫一個(gè)8位數(shù)，要求是這個(gè)八位中必須含有0，然后讓學(xué)生自己去讀一讀。讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器這個(gè)工具嘗試讀數(shù)。初步感知個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學(xué)生要根據(jù)0讀不讀把這些8位數(shù)進(jìn)行分類，讓學(xué)生分類中發(fā)現(xiàn)每級(jí)末尾的0都不讀，而其它位上一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。讓學(xué)生從0的位置上體會(huì)讀數(shù)的方法。
第二次是試一試，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)器進(jìn)行寫數(shù)和讀數(shù)，讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)都是三個(gè)數(shù)位上各有5顆珠子，但因?yàn)閿?shù)位不同，所以表示的數(shù)也不同，就是對(duì)第一次得出讀寫方法的驗(yàn)證，也讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀數(shù)時(shí)都是先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。寫數(shù)時(shí)也是先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位沒有就用0補(bǔ)足。
第三次是想想做做第2、3題，學(xué)生脫離數(shù)位順序表或計(jì)數(shù)器進(jìn)行生活中的相關(guān)的數(shù)的讀寫，既是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也能進(jìn)一步掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀寫方法。
第四次是思考題，讓學(xué)生用4個(gè)“8”和4個(gè)“0”按要求進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)，使學(xué)生從更深層次理解讀數(shù)和寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
也許這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，雖然實(shí)際的教學(xué)中我只進(jìn)行了前三個(gè)層次的讀寫教學(xué)，但從教學(xué)效果來看，還是不錯(cuò)的。
