教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)，并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數(shù)。
2、通過經(jīng)歷讀寫含有萬級和個級的數(shù)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的數(shù)的意義，掌握他惡魔難得組成和讀、寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的意識和情感。
教學(xué)重點：掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成以及讀、寫方法。
教學(xué)難點：正確讀寫大數(shù)目的數(shù)以及它們的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫，你們能說說萬級有哪些嗎？
讀出下面的數(shù)：40000 120000 1260000
寫出下面的數(shù)：六千五百萬 七十萬 一百九十五萬
二、新授。
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。
教師撥出例題中第一個數(shù)52395239，你們知道這個數(shù)有多少個萬和多少個一嗎？
你們能試這把這個數(shù)先寫下來，再讀出來嗎？試試看。學(xué)生先獨(dú)立完成，再同桌交流。
學(xué)生交流自己是怎么讀寫的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)數(shù)的組成和數(shù)位順序分級讀寫。
2、教學(xué)掌握中間和末尾有0的數(shù)的寫法和讀法。
教師在計數(shù)器上撥出3個百萬和4個千，你們能說出3個百萬和4個千合起來是多少？
學(xué)生嘗試寫一寫、讀一讀。針對學(xué)生的各種讀法組織學(xué)生開始討論：這些0讀數(shù)的時候怎么辦？得出結(jié)論：個級末尾的0都不讀，同樣，萬級末尾的0也都不讀。教師在計數(shù)器上撥出“四百零八萬零七”，組織學(xué)生觀察思考這個數(shù)有多少個“萬”和有多少個“一”。學(xué)生自己寫一寫、讀一讀。針對學(xué)生的各種讀法，組織交流，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：萬級中間的0的讀法，與各級中間的0的讀法一樣，中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個“零”。
3、組織學(xué)生比較三個數(shù)的讀寫發(fā)，總結(jié)出大數(shù)目的數(shù)的讀法和寫法。
4、完成“試一試”。
先讓學(xué)生說說每個數(shù)由幾個萬和幾個一組成，再寫一些、讀一讀。
思考：在這三個數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同？個級的數(shù)呢？讀的時候要注意些什么？
引導(dǎo)學(xué)生思考：三個數(shù)有什么相同點呢？為什么這三個數(shù)都是有三個5但是卻讀法不同呢？(同樣是5個算珠，在不同的數(shù)位上就表示出不同的數(shù)值，所以這三個數(shù)的讀法和寫法都不同。)引導(dǎo)學(xué)生體會十進(jìn)制記數(shù)法的位值原則和記數(shù)方法。
三、想想做做。
1、P89、1
讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表，先說說各數(shù)的組成，再讀一讀。
提問：你是怎樣讀的？
2、P89、2
先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫出各商品的價錢。
提問：你是怎樣寫的？
3、P90、5
指名回答。
4、P90、6
自己進(jìn)行推算，選出合適的答案。
四、思考題。
出示題目，同桌討論。
匯報討論的情況。
�。�1）一個“零”都不讀出來的八位數(shù)：88880000，88808000，88008800，80008880；
�。�2）只讀出一個“零”的八位數(shù)：88800008， 88800080，88800800，88088000，80888000，80888000，……
�。�3）讀出兩個“零”的八位數(shù)：80808080，80808008，80800880，80800088，80088080，80088008，80080880……
�。�4）讀出三個“零”的八位數(shù)：80800808，80080808，
五、布置作業(yè)。
P89—90 第3、4題。（寫上書上）
