教學(xué)目標(biāo)
1、認字16個寫字10個，讀懂課文內(nèi)容。
2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
3、通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，體會武夷山的奇秀
4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情
教學(xué)重點
1、識字教學(xué)
2、抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料
第一課時
一、導(dǎo)入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》。
二、新授
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1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。
2、同桌互讀，糾正字音
3、指名分自然段讀文，注意聽準(zhǔn)字音
4、小組內(nèi)讀文，注意字音，了解課文內(nèi)容。
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1、讀卡片。學(xué)生匯報自己認識的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。
2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個小組的同學(xué)點字，看哪個小組的同學(xué)識字最多
3、認讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件，讓學(xué)生快速認讀
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1、老師指導(dǎo)。征求學(xué)生的意見，找出學(xué)生認為最難寫的了，老師范寫
2、學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生做，老師說出每個生字在田字格中的們置
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1、自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方
2、互評。指出對方的優(yōu)點或不
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1、比一比，組成詞語
幅（）飄（）喚（）緩（）
福（）漂（）換（）暖（）
2、部首加熟字組成學(xué)過的字，并組成詞語。學(xué)生可以自己選擇，多寫一些字。
爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（風(fēng)景）
丁＋（）＝（）（）纟＋（）＝（）（）
第二課時
一、新授
（一）自學(xué)
1、自讀。輕聲讀，課文有幾個小節(jié)
2、指名讀。分小節(jié)指名讀，每小節(jié)告訴我們什么？
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1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么？特點是什么？
2、第二小節(jié)
�。�1）輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點，小組討論，也可以動筆畫一畫
�。�2）出示武夷山景圖，一邊看一邊想
�。�3）看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀
3、第三小節(jié)
指名讀文，思考武夷山的水有什么特點？讀了你怎樣的感覺？
4、第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿?ldquo;人詩入畫”的感覺？
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的，當(dāng)時的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺
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1、老師范讀，學(xué)習(xí)技巧
2、同桌練計，相互學(xué)習(xí)
3、小組賽讀，體驗升華4、指名朗讀，體會情感
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配樂和展示武夷冊風(fēng)景圖，有感情地朗讀全文
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1、照樣子寫詞語
靜靜地緩緩地――――
曲曲彎彎――――
2、照樣子寫句子
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得―――――――――
到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――
3、給山起名子
出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀，給山起名字
