評價(jià)目標(biāo):

　　1、學(xué)生能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識對已有信息用劃“正”字的方法進(jìn)行分段整理。

　　2、能夠根據(jù)自己所整理的信息完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的上信息進(jìn)行分析，說明情況，提出問題。

　　4、學(xué)會判斷摸球游戲中的公平性，學(xué)會判斷可能性的大小。

　　檢測內(nèi)容：配套大試卷

　　一、根據(jù)某班男生的身高記錄，分段整理完成統(tǒng)計(jì)表。

　　此題分為兩部分：其一是分段整理完成統(tǒng)計(jì)表，其二是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行填空。

　　二、根據(jù)四年級一班數(shù)學(xué)考試情況的統(tǒng)計(jì)表。完成條形統(tǒng)計(jì)圖。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的情況進(jìn)行填空。

　　三、填空。（檢測學(xué)生在摸球游戲過程中，由于放置的球的種類和個(gè)數(shù)不相同而出現(xiàn)可能性相同、不同有大、有小）

　　四、解決問題：

　　1、設(shè)計(jì)口袋里怎樣放球才能使游戲公平。

　　2、判斷摸牌游戲是否公平，設(shè)計(jì)一個(gè)公平的摸牌游戲。

　　3、根據(jù)轉(zhuǎn)盤上給出區(qū)域的大小判斷可能性的大小。

　　4、根據(jù)拋正方體得到的一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。

　　練習(xí)前的思考：

　　1、統(tǒng)計(jì)學(xué)生不難掌握，但是原始數(shù)據(jù)的整理部分學(xué)生缺少耐心，因此練習(xí)的正確率不高。

　　2、游戲的公平性學(xué)生比較感興趣，在制定游戲的規(guī)則時(shí)考慮問題不夠周全。

　　3、條形統(tǒng)計(jì)圖中學(xué)生忘記標(biāo)上數(shù)據(jù)的現(xiàn)象很是嚴(yán)重。

　　練習(xí)反思：

　　一、評價(jià)總體情況：成績：

　　1、本章的重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)與可能掌握不錯，尤其是游戲規(guī)則的公平性，學(xué)生在制定游戲的規(guī)則時(shí)比較到位，完整。

　　2、學(xué)生有一定的整理數(shù)據(jù)的能力。

　　3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問題。

　　4、通過評價(jià)，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動有初步的反思和評價(jià)。

　　5、學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　不足：

　　1、 統(tǒng)計(jì)不夠仔細(xì)，出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)錯，或根據(jù)表格填空，填錯。

　　2、做題總忘記題目的小細(xì)節(jié)，如條形統(tǒng)計(jì)圖的制圖日期，條形統(tǒng)計(jì)圖上面的數(shù)據(jù)等，問題比較嚴(yán)重。

　　3、一些不常見的題目，不會用分析方法進(jìn)行解題。復(fù)雜的問題，不能仔細(xì)分析題目。

　　原因：

　　1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

　　2、沒有意識到驗(yàn)算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

　　3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。

　　二、題目分析：

　　1、在第一題的根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空時(shí)，讓學(xué)生估計(jì)男生的平均身高時(shí)，有學(xué)生沒有估計(jì)，而是精確計(jì)算了，也有學(xué)生不知道如何估計(jì)。

　　2、在第三題從新制定游戲的規(guī)則時(shí)有學(xué)生，用到添牌、去牌了。