教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。

　　2.掌握、運(yùn)用并積累成語(yǔ)。

　　3.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

　　4.閱讀短文，學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　5.學(xué)改錯(cuò)別字。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。

　　2.通過(guò)讀認(rèn)識(shí)并運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，從讀短文中認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣帶來(lái)的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。

　　2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.選詞、說(shuō)詞、填空。

　　2.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

　　3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.填、選詞并選一個(gè)造句。

　　3.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：.選詞、說(shuō)詞、填空。

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：小黑板、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　1. 教師卡片出示：功——工膽——旦

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：

　　這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。

　　2.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　3.用小黑板全部出示后，讀一讀。

　　二、填詞并造句

　　1.出示一個(gè)例子：一聲不響

　　讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思

　　2.仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：

　　一動(dòng)不動(dòng)　一字不錯(cuò)　一言不發(fā)

　　一文不值　一毛不拔　……

　　3.讀詞并記住幾個(gè)。

　　4.選一個(gè)造句

　　一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

　　同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。

　　三、說(shuō)詞填空

　　1.出示例子

　　“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)注意什么？

　　學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。

　　2.仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　3.全班匯報(bào)，互相訂正

　　四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

　　2.閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

　　2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)

　　1.出示“，。”讓學(xué)生辨別。

　　2.幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”

　　（1）過(guò)了一陣（）來(lái)了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗（�。┍銡g呼起來(lái)（�。�

　　（２）先生講得很仔細(xì)（）大家聽(tīng)得很認(rèn)真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動(dòng)地問(wèn)（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）

　　3.學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，互相訂正

　　4.討論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？

　　學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充

　　5.師生總結(jié)：該用句號(hào)的地方，可以想以下問(wèn)題：

　�。�1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“。”

　�。�2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“。”

　　二、閱讀短文

　　1.學(xué)生自由朗讀短文。

　　2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？

　　3.學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充

　　4.師生總結(jié)：

　　上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”

　　5.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？

　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　6.全班齊讀短文

　　7.說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？

　　三、布置作業(yè)

　　1.想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣

　　2.寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

　　2.學(xué)改錯(cuò)別字

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、改掉壞習(xí)慣

　　1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？

　　不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？

　　2.教師出示掛圖

　　我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。

　　4.你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？

　　5.判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）

　　上學(xué)遲到（）　　認(rèn)真做操（）

　　耐心解題（）　　上課講話（）

　　高聲念書(shū)（）

　　二、學(xué)改錯(cuò)別字

　　我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　1.說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　2.我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。

　　教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

　　三、改錯(cuò)別字

　　1.小東在一次穿錯(cuò)了鞋。

　�。ǎ�→（）

　　2.水面上飄來(lái)一條方巾。

　�。ǎ�→（）

　　3. 先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很人真。

　　（）→（）　�。ǎ�→（）

　　四、填表格

　　請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成表格。

　　2.找出自己作業(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正。