教學(xué)內(nèi)容:第56—第58頁

　　教學(xué)目標(biāo):1,讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運算律的過程,理解并掌握加法交換律和結(jié)合律,會運用加法交換律進行加法驗算.

　　2,在探索規(guī)律的過程中發(fā)展學(xué)生的分析比較抽象概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的符號感.

　　教 者: 唐 榮

　　教學(xué)設(shè)計:

　　明確今天的教學(xué)內(nèi)容 板書:運算律

　　簡介運算律的含義:即運算過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.

　　一,教學(xué)加法交換律:

　　1,出示例題畫面,由學(xué)生仔細觀察畫面并根據(jù)題中所提問題(跳繩的有多少人)選擇相關(guān)條件并進行解答.

　　2,學(xué)生交流各自的解法,說說列式的理由

　　板書:28+17 男生跳繩人數(shù)+女生跳繩人數(shù)

　　17+28 女生跳繩人數(shù)+男生跳繩人數(shù)

　　3,比較兩式結(jié)果,總結(jié)規(guī)律

　　4,由學(xué)生說出他們的發(fā)現(xiàn):你還能舉出這樣的例子嗎

　　5,比較兩式異同點,明確式中各部分的名稱,逐步導(dǎo)出規(guī)律:兩數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,它們的和不變.

　　6,說明這樣的例子舉不勝舉,太多太多,為了簡明表示出這一規(guī)律,我們用一個字母式子表示為a+b=b+a,明確這里的a,b分別代表兩個數(shù),等號表示"不變".

　　二,數(shù)學(xué)加法結(jié)合律的條件(通過例題發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　1,根據(jù)例題的條件,你能求出參加活動一共有多少人嗎 各自列出算式:

　　2,交流解題方法,明確算理

　　(28+17)+23 28+(17+23)

　　由學(xué)生分別算出結(jié)果,并比較異同,明確雖然順序不一樣,但結(jié)果相同,說明這也是一種規(guī)律,由各人再舉出例子試試,看這一規(guī)律是不是具有普遍性.

　　4,總結(jié)歸納這一規(guī)律,并學(xué)習(xí)用字母表示.

　　5,明確兩規(guī)律的名稱.

　　三,組織練習(xí)

　　1,做第58頁想想做做第1題,說出每一個等式各運用了什么運算定律.

　　2,做第2題,讓學(xué)生先填一填,再說出各是怎么想的.

　　3,完成第4題,說出每組題中哪種方法簡便,為什么

　　4,完成第5題.

　　四,全課總結(jié)

　　1,由學(xué)生說說本節(jié)課的收獲.

　　2,教師總結(jié)及要求

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)加法運算中的兩種運算規(guī)律,要能準(zhǔn)確說出它們的字母表達式,并明白其含義.關(guān)于學(xué)習(xí)它有什么作用,下節(jié)課我們再作進一步研究.

　　教學(xué)反思:

　　通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的教學(xué),我有這樣的想法:

　　1,四年級組的學(xué)生已具備一定的觀察,分析,思考的能力,教學(xué)過程中要注意充分利用,引領(lǐng)他們?nèi)ニ伎挤治雠囵B(yǎng)和提高這方面的能力.

　　2,課堂上留給學(xué)生自主的空間,能夠易于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解相關(guān)知識,有利于激發(fā)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣.