課題 P60 應(yīng)用加法運算律簡便計算
教 學(xué)目 標
1、使學(xué)生進一步理解掌握應(yīng)用加法運算定律進行簡便計算的方法，并能用簡便算法正確計算一些可以進行簡便計算的加法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進行加法計算的能力。
教學(xué)重點、難點：
進一步理解和學(xué)會應(yīng)用加法運算律進行簡便計算的方法，并能用簡便算法正確計算一些可以進行簡便計算的加法算式。
教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)。
1、下面各數(shù)再加多少是100？
18 36 59 47 54 81
2、在下面的算式里填上合適的數(shù)
�。�45+74）+26=45+（□+□）
580+（70+120）=（580+□）+□
3、167+38+□
□中填多少，能使計算簡便。
二、新課。
1、選擇簡便計算的一組。
157+（100+4） 289+（100+2）
157+100+4 289+100+2
為什么第二題的計算比較簡便？
2、學(xué)習(xí)例題。
現(xiàn)在，請大家按照剛才的想法，試著應(yīng)用加法結(jié)合律進行計算，盡量使計算簡便。
157+104（板書：157+104）
提問：怎樣應(yīng)用加法的結(jié)合律來口算？
讓學(xué)生自己在練習(xí)本上試做，教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生口答口算過程，師板書。
157+104
=157+100+4 提問：這道題口算是怎樣想的？
=257+4 應(yīng)用了什么運算定律？
=261
小結(jié)：一個加數(shù)接近整百數(shù)又比一個整百數(shù)稍大一點時，可以把它看成是幾百與幾十的和，應(yīng)用加法結(jié)合律，先加幾百再加幾，這樣可以用口算，比較簡便。
三、練習(xí)。
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。
394+201 543+104 103+438
408+346 402+138 378+101
獨立讓學(xué)生完成，指名板演，集體評講。
提問：你是怎樣想的？
四、補充
346+198 299+327
五、綜合練習(xí)。
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。
346+498 451+101
254+107 99+364
159+127+41 254+123+67+46
六、作業(yè)
P60.第3題。
課前思考：
加減法的運算律就書本的新課而言就是加法的交換律和結(jié)合律，但是在實際的簡便計算中還有許多的規(guī)律可循。例如138+199 138+201 ,書本的新課沒有出現(xiàn)這樣的例題,但是學(xué)生對這部分的題目比書本的例題掌握的還要差一些,實際上這部分的題目要比書本上簡便計算的例題更要難一些,所以本節(jié)課重點以這樣的例題為重點進行訓(xùn)練.
課后反思：
本節(jié)課主要是運用加法結(jié)合律來計算接近整百的數(shù)，把這個數(shù)分成幾百和幾，一個數(shù)和幾百結(jié)合比較容易，在加一個較小的數(shù)就不容易錯了，學(xué)生掌握教好。
個別學(xué)生在計算4個數(shù)連加時，知道要哪兩個數(shù)結(jié)合，但是在沒有加小括號的前提下也進行了計算，感覺不考慮運算的順序了。還有少數(shù)同學(xué)看不出哪兩個數(shù)相加是整十、整百。
課后反思：
本節(jié)課是一節(jié)增加的新授課,學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律之后,已經(jīng)能夠運用所學(xué)的知識進行簡便計算,在此基礎(chǔ)上教學(xué)類似138+199 \138+201 這樣的題目,學(xué)生通過自己仔細的觀察能夠體會運用乘法的運算律進行簡便計算,138+199,用138+200后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多加了1,所以需要減去1,138+201,用138+200后也能發(fā)現(xiàn)少加了1必須補上.整堂課的課堂氣氛比較活躍,學(xué)生學(xué)得比較輕松,效果也不錯.
教后反思：
本課是增加的一節(jié)關(guān)于加法簡便計算的練習(xí)課,學(xué)生在昨天學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律的簡便計算之后,已經(jīng)能夠運用所學(xué)的知識進行簡便計算。經(jīng)過我們四年級數(shù)學(xué)組的老師商量后增加了今天的這節(jié)課，主要是在昨天的基礎(chǔ)上教學(xué)類似138+199這樣的題目。整堂課的課堂氣氛比較活躍,學(xué)生學(xué)得比較輕松,效果也不錯。
