教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五上解決實際問題的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，使學(xué)生進一步明確解決實際問題的基本步驟，能比較熟練地運用綜合算式來解答問題。
教學(xué)過程：
1、（第4題）看清楚門口的告示后，算：（1）買3張成人票和1張兒童票，應(yīng)付多少錢？
學(xué)生獨立列式再交流
�。ㄒ獙W(xué)生懂得基本的數(shù)量關(guān)系式：3張成人票的錢加1張兒童票的錢，等于應(yīng)付的錢）
（2）用100元錢買12張兒童票，應(yīng)找回多少錢？
學(xué)生獨立列式再交流
�。ㄒ獙W(xué)生懂得基本的數(shù)量關(guān)系式：一共付出的錢減12張兒童票的錢，等于應(yīng)找回的錢。）
2、（第5題）你會列綜合算式計算平均每班借書的本數(shù)嗎？
注意檢查括號加了沒有？
在具體計算的時候，可以問：你有什么好的計算方法嗎？
�。ǹ梢园堰@些數(shù)都看成150，155多5，161多11，149缺1，那就是在平均數(shù)150的基礎(chǔ)上總的多了15，15除以3等于5，150+5=155）
指出：在具體算的時候，仔細觀察，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有一些巧妙的好辦法
3、比較：（1）冬冬看一本150頁的故事書，第一天看了40頁，第二天看了32頁，還有多少頁沒有看？
�。�2）冬冬看一本150頁的故事書，第一天看了40頁，第二天看的與第一天同樣多，還有多少頁沒有看？
�。�3）冬冬看一本150頁的故事書，已經(jīng)看了3天，每天看32頁，還有多少頁沒有看？
讀題后，你發(fā)現(xiàn)這3題有什么共同的地方？
�。ǘ际乔筮�有多少頁沒看？）
你想到了哪個數(shù)量關(guān)系式？
�。ㄒ还惨吹�150頁減去已經(jīng)看的頁數(shù)）
分別解答這3題，體會它們之間的不同：
（1）可以用連減或是減去兩天看的和，它們的結(jié)果是一樣的
（2）可以用連減或減去兩天看的和或減去兩天看的“積”
�。�3）也可以連減，但太麻煩了，應(yīng)該減去積比較合適
指出：這3題的基本關(guān)系式都是一樣的，但根據(jù)看的頁數(shù)不同方式的表達，可以具體用不同的方法
4、5個乒乓球裝一袋，每4袋裝一盒。800個乒乓球能裝多少盒？
你會用不同的方法解答嗎？
說說你在列式時想到了哪種類型的混合運算？（p.37頁第7題）
交流兩種解答方法
補充問：800÷4÷5可以嗎？為什么？
5、（1）包裝480瓶墨水，一共裝了8箱，每箱裝10盒，每盒裝多少瓶？
�。�2）包裝480瓶墨水，每6瓶裝一盒，10盒裝一箱，一共裝了多少箱？
比較兩題，分別列式。把算式的每一步算出的是什么問題說給同桌聽
再次體會：連除和除以兩個數(shù)的積結(jié)果是一樣的
6、每個書架每層大約放20本書
�。�1）3個書架大約一共有多少本書？
�。�2）圖書館又新買了550本書，增加幾個這樣的書架比較合適？
要求學(xué)生通過看圖，再獲取一個重要信息：每個書架分4層
分別解答著個問題
在交流第2題的時候注意兩種結(jié)果：
�。�1）=6（個）……70（本）
�。�2）≈7（個）
7、全課總結(jié)（略）
8、布置作業(yè) 補充習(xí)題中練習(xí)五的解決實際問題的練習(xí)
課前思考：
本節(jié)課訓(xùn)練的重點是列出綜合算式解決實際問題。教材的練習(xí)五安排了大量練習(xí)，這些實際問題都是學(xué)生在三年級時候所學(xué)過的兩步計算的問題，但是要求有所改變，需要引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式解決實際問題。
本節(jié)練習(xí)分為兩個層次，第一層次是比較容易理解的兩步計算問題，教材安排了兩道與學(xué)生的生活實際緊密的問題，可讓學(xué)生先列出分步算式再合并成綜合算式，之后再說一說每步的意思。第六題是一組漸變的問題，讓學(xué)生先列式解答，在比一比三者之間的聯(lián)系。
第二個層次是連乘、連除的實際問題，解題的方法都有兩種，練習(xí)時除了要求學(xué)生從多方面思考，列出不同的算式外，還要學(xué)生說說每一步的意思。
教后反思：
本課練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)規(guī)律不一定每個小朋友都能表述清楚，但只要學(xué)生理解：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)等于這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。
解決問題第12小題是學(xué)生錯誤率較高的題目之一，部分原因是學(xué)生觀察不夠仔細，實際上每個書架共4層。第2個小問要強調(diào)實際上是求增加幾個書架，而不是一共需要幾個書架。
教后反思:
解決問題學(xué)生分步解決較好;但是列綜合算式中的小括號的運用不夠恰當(dāng),該用的時候沒用,不該加的學(xué)生都加上了,如果單獨拿出來判斷學(xué)生是能夠看出來的。學(xué)生的審題的能力有待提高。
課后反思：
在簡單的乘加、乘減和連減等列綜合算式解決實際問題的練習(xí)中除了個別同學(xué)外，都掌握的很好，列綜合算式也顯得比較熟練。在連乘、連除列綜合算式解決實際問題的時候，學(xué)生錯誤較多，有丟掉小括號的，也有根本無從下手的，因為連乘和連除的實際問題常常蘊涵著多種解法，所以學(xué)生常常不考慮是否可行，不管第一步是否有意義就列出綜合算式。正如邵老師所說，學(xué)生的審題、分析能力急需提高。
