教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生鞏固角的分類，，通過觀察、計算和推理，既鞏固對各種角的認識，又發(fā)展數(shù)學(xué)思考。使學(xué)生掌握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定的角。讓學(xué)生估計測量，幫助學(xué)生逐步建立對角的大小的直覺。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點、難點：
進一步認識各種不同類型的角，畫指定度數(shù)的角。
對策：
（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活多找出一些例子，加深對各種角的認識。
�。�2）讓學(xué)生實際折一折、比一比、看一 看，直接感受各種角的形狀及大小。
教學(xué)準(zhǔn)備 活動角，投影片
教學(xué)過程設(shè)計
一、基本練習(xí)。
1、填空：
�。�1）線段有（ ）個端點，射線有（ ）個端點，直線有（ ）個端點。
�。�2）一點畫出兩條（ ）就組成一個角。
�。�3）在15°、150°、89°、60°、125°、270°中，銳角有（ ）個，鈍角有（ ）個。
�。�4）將銳角、鈍角、平角、直角、周角按從小到大的順序排列是（ ）
�。�5）一個周角=（ ）個平角=（ ）個直角。
2、動手操作。
�。�1） P24第3題。
用一張圓形紙對折兩次，折成的角是直角。
把它打開，現(xiàn)在這個角是平角，它是由兩個直角組成的，再把它打開是一個周角。
�。�2） 用一張長方形紙，折出一個銳角、一個鈍角。
同桌討論，匯報結(jié)果。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、師生共同討論P24第4題。
出示鐘面，撥動時針和分針，時針和分針成什么角。
9時整，時針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度。
6時整，時針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度
2時整，時針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度
想：我們已學(xué)習(xí)了周角，1周角=360°，那么整個鐘面分成了12格，每格就是360 ÷ 12=30°，第一格1：00時是30°的銳角，2：00時是60°的銳角……
5時整，時針與分針形成的角是（ ）角，是（ ）度。
提問：你可以用剛才學(xué)的方法算出嗎？
同桌討論，匯報討論的結(jié)果。
5 × 30°=150°
2、追問：經(jīng)過1小時，鐘面上的時針旋轉(zhuǎn)多少度？分針旋轉(zhuǎn)多少度？（30°、360°）
三、獨立練習(xí)。
1、P24、第5題。在書上獨立填完，同桌討論，匯報討論的結(jié)果。
提問：直角有幾個？平角有幾個？周角有幾個？較小的角在哪類中？較大的角在哪類中？
2、P24、第6題。
獨立完成。并說說各是什么角。
3、P24、第7題。
獨立完成。并說說各是什么角。
四、布置作業(yè)。
1、補充練習(xí)：角的分類和畫角。
2、準(zhǔn)備兩張正方形紙。
課前思考：
本節(jié)課是練習(xí)角的的分類和畫角，課堂上需要帶領(lǐng)學(xué)生通過大量的動手操作活動，讓學(xué)生只管感受角的大小變化。
學(xué)生在折紙的過程中感受直角、平角（2個直角）、周角（4個直角）之間的真正聯(lián)系。通過轉(zhuǎn)動鐘面上的分針和時針聯(lián)系生活實際感受角的變化過程和一些特殊角的大小。
課后反思：
課堂上通過動手折一折，在鐘面上動手撥一撥，學(xué)生對于直角、角的分類有了更加深刻的印象。在解決鐘面上的實際問題時，學(xué)生通過計算得到一大格是30度，很輕松地解決了整點的分針和時針的夾角的讀數(shù)。
學(xué)生用三角板畫角顯得有些生疏，尤其是利用能一副三角板畫角，沒能掌握其中的技巧，相反利用量角器畫角本節(jié)課熟練了許多。
教后反思：
通過本節(jié)課加強了學(xué)生畫角的的練習(xí)，基本能熟練掌握。但學(xué)生對于用三角板能畫哪些角還是不太清楚、明白。學(xué)生基本掌握如何來觀察鐘面時針和分針的夾角是多少。但還是需要多加練習(xí)。
教后反思：
大量的角與生活的聯(lián)系，使學(xué)生對角有更深的印象：用手折一折發(fā)現(xiàn)：一個圓可以折出直角、平角、周角并理解了他們的聯(lián)系。通過鐘面分針的轉(zhuǎn)動形成各種各樣的角，使角的學(xué)習(xí)變得生動。
用兩副三角尺畫角學(xué)生比較有興趣，動作比較熟練，只是量角的度數(shù)不夠精確，需要多練。
