教學(xué)內(nèi)容：

　　西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第64—65頁(yè)“角的度量”和“課堂活動(dòng)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）.使學(xué)生建立角的概念，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱、角的符號(hào)以及讀、寫法。

　�。�2）.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，知道角的計(jì)量單位，會(huì)用量角器正確地度量角。

　�。�3）.培養(yǎng)學(xué)生觀察對(duì)比的能力以及認(rèn)真細(xì)致有序操作的良好習(xí)慣。

　　2、過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生在觀察、思考、操作、合作交流中探究新知。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）. 讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

　�。�2）. 讓學(xué)生充滿成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　角的意義，能正確的度量角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)以及角的兩邊不夠長(zhǎng)的量法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、量角器、活動(dòng)角、每人一份量角資料。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　量角器、活動(dòng)角

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面哪些圖形是角？（課件出示）

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)角的意義。

　�。�1）角的概念和各部分名稱。

　　剛才我們看到的這些角是怎樣組成的呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫一個(gè)角，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的，引導(dǎo)學(xué)生理解角的意義。

　　這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書：邊 邊)

　�。�2）角的符號(hào)和讀寫法。

　　教師說(shuō)明角的符號(hào)“／”的寫法（注意與小于符號(hào)的區(qū)別），并舉例寫成／1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。（板書）

　　提問(wèn)：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?

　　2．教學(xué)角的度量。

　　小游戲：“比眼力”。

　　出示兩個(gè)角，提問(wèn)：哪個(gè)角大?是怎樣比出來(lái)的?你能具體說(shuō)出大多少嗎? 你能具體說(shuō)出這兩個(gè)角都是多大的角嗎?(不能)

　　剛才有的同學(xué)能直接比較出兩個(gè)角的大小，但不能說(shuō)出它們具體有多大。如果能像量線段那樣，用一種單位去量一量一個(gè)角的大小，就能很方便地知道一個(gè)角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)

　　（1）認(rèn)識(shí)量角器

　　A.認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位

　　說(shuō)明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。(出示量角器)

　　我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下量角器。(投影出一個(gè)量角器)

　　提問(wèn)：量角器是什么形狀的?（半圓）

　　現(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)半圓，從0開始到180為止。想一想，這個(gè)半圓被平均分成了多少份?

　　說(shuō)明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度角。也就是說(shuō)，計(jì)量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來(lái)表示，此為“1度”，我們這樣寫。(板書1 )

　　領(lǐng)學(xué)生讀“1度”。

　　追問(wèn)：計(jì)量角的單位是什么?1度的角有多大?

　　B.繼續(xù)認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)量角器上都有些什么，然后引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上認(rèn)識(shí)。

　　a.量角器的中心。（師板書）

　　b.認(rèn)識(shí)0刻度線。

　　c.認(rèn)識(shí)內(nèi)外圈的刻度。

　　再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?內(nèi)圈的刻度0~180度是從左到右排列的還是從右到左?外圈呢?

　　指出：量角器上有兩圈刻度，內(nèi)圈刻度從右往左從0～180度，外圈刻度從左往右從0~180度。同學(xué)們看明白了嗎?

　　現(xiàn)在來(lái)觀察內(nèi)圈的刻度線，從右邊起看到0刻度線了嗎?

　　提問(wèn)：誰(shuí)能從右邊起找出內(nèi)圈50度的刻度線。

　　誰(shuí)再來(lái)找出90度的刻度線?(指名演示)

　　再請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)找出內(nèi)圈56 刻度線?(指名演示)180度呢?

　　外圈的刻度會(huì)找嗎?

　　從左邊起，外圈的刻度怎樣找呢?哪位同學(xué)來(lái)找外圈的80度?90度呢?

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?

　　(2)用量角器量角。

　　教師指出：我們可以把量角的方法簡(jiǎn)單的歸納為“兩重合，一看數(shù)”。

　　兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合。

　　一看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。

　　請(qǐng)大家和老師一起來(lái)量這個(gè)角的度數(shù)。(投影一個(gè)50度的角) 先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。(邊說(shuō)邊演示重合的方法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，再跟著做。)

　　再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)�，F(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來(lái)的?為什么要看內(nèi)圈?

　　指出：在量角時(shí)要特別注意，弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起內(nèi)圈的o刻度線和角的一條邊重合的，要按逆時(shí)針?lè)较蛘页隽硪粭l邊對(duì)著多少度。這條邊對(duì)著50，這個(gè)角就是50度，可以這樣寫。(板書：50度)再次反問(wèn)，量角要注意什么？

　　現(xiàn)在，你們看看這個(gè)角又是多少度？（課件出示一個(gè)120度的角）并讓學(xué)生在資料上量。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、判斷。（課件出示3道量角的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯(cuò)）

　　2、練習(xí)量角：“課堂活動(dòng)”2題。(老師巡視指導(dǎo)，注意每個(gè)角的量法，強(qiáng)調(diào)量角器的放法，突破難點(diǎn))

　　3、研究角的大小與邊的關(guān)系。（課件出示兩個(gè)大小一樣但邊長(zhǎng)短不同的角）

　　提問(wèn)：請(qǐng)你看一看屏幕上這兩個(gè)角，哪個(gè)角大？

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們量一量，這兩個(gè)角各是多少度，比一比它們的大小.

　　提問(wèn)：左邊的角多少度?當(dāng)角的邊不夠長(zhǎng)時(shí)，怎么辦？右邊的角呢?

　　提問(wèn)：這兩個(gè)角大小怎樣?為什么?

　　剛才比較時(shí)，我們看出這兩個(gè)一樣大的角，畫的時(shí)候有什么不同的地方?（邊的長(zhǎng)短不一樣）角的大小跟這有沒(méi)有關(guān)系?

　　指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無(wú)限延長(zhǎng)。所以，角的大小和畫出的邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

　　追問(wèn)：角的大小跟什么有關(guān)系?請(qǐng)拿出你們做的活動(dòng)角同桌說(shuō)一說(shuō)。(用木條角再演示，說(shuō)明跟兩邊*開的大小有關(guān)系)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?用量角器量角要注意什么?

　　五、作業(yè)

　　課本70頁(yè)練習(xí)十三第4題。