教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）第16---17頁《角的認(rèn)識》，第17頁“想想做做”。
設(shè)計(jì)理念：
生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形的問題；應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單的圖形，應(yīng)注重充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動，認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線。
2.了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。
3.學(xué)生認(rèn)識角，進(jìn)一步了解角的特征。
4.學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及建立角的概念是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)媒體：
多媒體計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
點(diǎn)擊大屏幕，出現(xiàn)一輛大巴車，車燈發(fā)射出燈光，路上有斑馬線、實(shí)線
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？
�。ǘ┱J(rèn)識射線、直線。
1.認(rèn)識射線。
把圖中斑馬線其中的一條畫下來。這是一條什么線？它有什么特點(diǎn)？
師將線段左邊的端點(diǎn)去掉，向左邊無限延長。
還能繼續(xù)延長嗎？請你閉上眼睛想象一下，它有可能延長到哪？這條線叫什么名字？射線有什么特點(diǎn)？
2.認(rèn)識直線。
將線段兩邊的端點(diǎn)都去掉，向兩端無限延長，你發(fā)現(xiàn)了什么？這條線叫什么名字呢？它有什么特點(diǎn)？
我們認(rèn)識了直線、線段和射線，讓我們再看看圖上哪些線是直線，哪些線是射線，哪些線是線段？
那么，生活中有哪些線是直線、線段和射線呢？
議一議
1、直線、射線、線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么？
相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
直線
射線
線段
2、直線、線段和射線有什么關(guān)系？
（三）、教學(xué)“兩點(diǎn)確定一條直線”。
1.小游戲
1、在本子上畫一個點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？
2、在本子上畫兩個點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？
3、在本子上畫一個點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線，看看能畫幾條？
匯報結(jié)果
2.生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎？
�。ㄋ模�、建立角的概念。
1.讓學(xué)生動手畫一個角，建立角的概念。
師邊演示邊敘述：先畫一個點(diǎn)，再經(jīng)過這一點(diǎn)畫一條線，這是一條什么線？
2.教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角，可以用“∠”表示。
（五）拓展應(yīng)用。
一、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，幫果樹治治病。
1.直線比射線長。 （ ）
2.角的兩條邊越短，角越小。 （ ）
3.組成角的兩條邊是線段。 （ ）
4. 一條直線長5米。 （ ）
二、摘蘋果。
1、直線和射線的長度都是（ ），而線段的長度是（ ）。
�、�、有限的 ②、無限的 ③、有的是有限的，有的是無限的
2、在一條直線上確定兩點(diǎn)之間的一段叫做（ ），線段是
（ ）的一部分，把線段的一端無限延長就得到一條（ ）。
①、線段 ②、直線 ③、射線
三、圖中有幾條射線，組成了幾個角？他們各是什么角？
四、小兔子背著一筐蘋果往家走，在他面前有三條路，那一條最短呢？
A. .B
（讓學(xué)生知道兩點(diǎn)間的所有連線中，線段是最短的。這樣的線段的長度就叫做兩點(diǎn)間的距離。）
�。⑿〗Y(jié)。師生交流今天的收獲是什么
