課    題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商（1）

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例題，第9頁“想想做做”、1—4題

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商的方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

　　2、初步學(xué)會把除數(shù)看作整十數(shù)調(diào)商的方法

　　3、進一步增強估算意識，提高估算能力。

　　4、解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

　　教具準備：小黑板及教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、引入新課

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除和非整十數(shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。（板書課題）本節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)除數(shù)的個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。

　　2、教學(xué)例題。

　　出示課本第8頁教學(xué)例題圖

　　提出問題，引出算式

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

　　指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272÷34=

　　探索272÷34的筆算方法。

　　提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？

　　獨立嘗試

　　讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問題。

　　交流算法。

　　師：你在計算中遇到什么問題？（指名說一說）

　　a、提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？（教師指著下面的算式問學(xué)生）

　　小組討論，交流，再全班交流。

　　教師介紹：象這樣要改商的叫做“調(diào)商”。

　　b、提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。

　　請學(xué)生獨立完成豎式。

　　學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。

　　歸納概括：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，當除數(shù)的個位是4或比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)，由于這時把除數(shù)看小了，商往往偏大。初商后，必須將商與原來除數(shù)相乘，如果乘積大于被除數(shù)，就說明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止。（結(jié)合例題的計算過程進行歸納）

　　二、、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1、2、3、4題。

　　1、第1題

　　先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式，然后指名回答，讓學(xué)生說一說各題準確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

　　2、第2題

　　先讓學(xué)生認真觀察題中的兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　　全班交流，教師讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。

　　3、第3題

　　讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。

　　4、第4題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。

　　解答：184÷23=8（棵）

　　集體訂正后，教師讓學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。

　　全課小結(jié)

　　師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎？

　　有什么不同的地方？