教學(xué)內(nèi)容：教科書第11-12頁6-9題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）在練習(xí)中能熟練而正確地進(jìn)行計算。

　　（2）在計算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計算過程克服困難的意志力。

　�。�3）在實際問題的解決中進(jìn)一步體會、感受計算的餓作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確而熟練地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　1、完成口算本上口算一條。

　　2、第11頁第6題（口算1分半鐘）

　　學(xué)生做完，交互校對，查看錯誤情況，幫助糾錯。

　　一、筆算（有時間和正確性的要求）

　　1、練習(xí)三第7題。

　　（1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)，最高位可能是幾？

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立計算，在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　（3）集體訂正，看過程和結(jié)果。

　　把錯誤的題目寫到黑板上進(jìn)行評價，分析錯誤的原因。

　　2、練習(xí)三第8題。

　�。�1）出示第一行的三題：

　　612÷18         608÷32        224÷56

　�。�2）請同學(xué)們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。

　　（3）出示第二行的三題：請同學(xué)們快速先在小組里估計一下每題的商大約是多少。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)。

　　練習(xí)三的第9題

　�。�1）學(xué)生讀題，自己分析，列式解答。

　　（1）提問：有哪幾種交通工具？速度分別是多少？要求“用上面的交通工具從甲地到乙地各需要多少要時間”就是求什么？

　　學(xué)生在自己的本子上練習(xí)，指名板演，集體訂正。

　　板書：路程  ÷ 速度=時間。

　�。�2）可以用除法計算的問題。

　　公共汽車的速度是自行車的幾倍？

　　小汽車的速度是公共汽車的幾倍？

　　四、課堂作業(yè)：

　　第11頁第8題。能當(dāng)堂完成就及時反饋學(xué)習(xí)情況。

　　課前思考:

　　這是練習(xí)三第二教時:

　　1.第六小題是一組口算練習(xí),利用每組題的內(nèi)在聯(lián)系,用一道乘法口算兩道除法,學(xué)會兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算思考方法,為靈活試商作準(zhǔn)備。

　　2.第八題可以先估計商的最高位可能是幾，并比較每題的估計，體驗靈活試商的方法，提高除法試商和估商的能力。

　　3.第九題可以根據(jù)不同的交通工具之間存在的倍數(shù)關(guān)系，提出一些用除法計算的問題。  同時明確數(shù)量關(guān)系：路程除以速度=時間

　　授后小記：

　　通過大量的板演練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生的試商問題不大，但是計算的正確率不高，原因是乘法口訣有遺忘，問題最大的是學(xué)生的退位減法，錯的非常厲害。好象有很多同學(xué)須要補(bǔ)上一課。不知其他老師有同感。

　　教后反思：

　　通過教學(xué)感覺與邵老師相同，學(xué)生的錯誤率還是很高。也并不是方法不會，而是對于一些過去學(xué)習(xí)的知識有一些遺忘，或者過去學(xué)習(xí)時就沒有好好的掌握。確實有補(bǔ)上一課的必要。