教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁，第1~2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情景中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，會運用“四舍五入”法進行試商，并能正確地進行除法是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。
2、讓學(xué)生在探索激素那方法和解決問題的過程中，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點、難點
讓學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它接近的整十?dāng)?shù)去試商。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、最大能填幾
30×（ ）﹤192 40×（ ）﹤192
20×（ ）﹤97 40×（ ）﹤334
40×（ ）﹤85 60×（ ）﹤240
2、說一說下面各數(shù)分別接近哪個整十?dāng)?shù)。
23 39 46 57 64 81
二、探索新知。
1．估商：
出示第6頁的插圖（掛圖），指名學(xué)生說說圖中的信息。提問：求小明幾天可以看完這本書，就是求什么？
�。�192里面最多有幾個32）
提問：商大約是多少呢？
同桌討論，匯報討論結(jié)果：
�。�32接近30，6個30是180，商大約是6。）
2．討論192÷32的計算。
（1） 提問：可以把30看作幾十來試商？你是怎樣想的？你能用豎式算一算嗎？
（2） 指導(dǎo)列豎式計算。列豎式時，讓學(xué)生討論把32看作幾十來試商，試著試商，想：192里面最多有6個30，試商6，6和32相乘。
�。�3） 驗算一下，看看算得對不對。
提問：怎樣驗算？（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)）
追問：剛才 是把32看作多少試商的？為什么可以看作30試商？得出的商要和哪一個數(shù)相乘？為什么？
�。�4）小結(jié)計算方法。
3．教學(xué)“試一試”。
出示題：192÷39。提問：你想把39看作幾十來試商？
同桌討論，匯報討論結(jié)果。
學(xué)生在自己練習(xí)本上練習(xí)，再集體訂正。
請學(xué)生說說計算過程。
4．比較小結(jié)。
提問：這里兩道題的除數(shù)都是幾位數(shù)？除數(shù)是兩位數(shù)計算時，把除數(shù)看作怎樣的數(shù)來試商？（總結(jié)計算方法。）
三、想想做做
1．第6頁第1題前兩題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，評析校對。
2．第6頁第2題。
讀題理解題意。
四、作業(yè)
練習(xí)二第地1~2題
課前思考：
1. 本節(jié)課是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，出示例題后讓學(xué)生來說說192÷32的商應(yīng)該是幾？你是怎樣確定的？抓住學(xué)生的回答過程的一些信息，肯定學(xué)生可以把32看作30來除的做法。用四舍五入法試商學(xué)生是第一次接觸到的計算方法，教師可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對這種方法詳細的講解；在試一試192除以39，五入試商的方法是在四舍試商的基礎(chǔ)上進行理解的，這塊的學(xué)習(xí)可以放手得多一些，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來解決新的問題，從而提高學(xué)生計算策略的多樣性。鞏固練習(xí)時把有計算錯誤的題目拿出來進行分析，讓學(xué)生找問題在那里，提高計算的正確率。
2.試商時把32看作30來做,為避免學(xué)生計算也乘30,我決定在確定好商后,就把30去掉,讓學(xué)生明確計算的還是32。
教后反思：
本課開始我先復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的試商的方法。從作業(yè)中感到學(xué)生掌握的情況比我想象的要好許多，錯誤率不高�；久课粚W(xué)生都能掌握方法，但還是有些學(xué)生的計算能力不好。方法對計算錯的學(xué)生很多。在明天的練習(xí)課上要加強計算訓(xùn)練。
教后反思：
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，用四舍五入的方法把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，如果前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)的好，今天的學(xué)習(xí)就很容易，因為確定好商以后，一次就能成功，不需要調(diào)商。學(xué)生很容易理解，掌握很好。只有一小部分的同學(xué)，基礎(chǔ)計算有問題，減法從高位減起，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不行，計算的速度教慢。
授后小結(jié):
用四舍五入法試商,將除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)學(xué)生都比較快速,但是由于前面的內(nèi)容掌握的不是十分好,部分學(xué)生的筆算的速度和正確率依舊不是很高.除了試商的問題外,正如邵老師所說,計算能力差的學(xué)生錯誤的地方很多:計算中商乘除數(shù),減法等都出現(xiàn)"低級錯誤".
