教學(xué)內(nèi)容：教科書15-17頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生在具體的觀察，和實踐活動中加深對1毫升大小的容量認(rèn)識，形成1毫升的清晰表象。

　　2、過程與方法：使學(xué)生在觀察實驗中，認(rèn)識毫升和升之間的進(jìn)率，加深對容量含義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的比較的能力，估計的能力發(fā)展空間觀念。

　　3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：不同的容器（洗發(fā)水瓶、飲料瓶、鈣奶瓶等），量杯，滴管，自制的1升量器，學(xué)生自帶一些容器，飲料或白開水。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？

　　這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)

　　二、認(rèn)識毫升

　　（一）、感知1毫升

　　1、課件出示幾種以容量毫升為單位的容器。

　　說一說這些容器的容量是多少？

　　2、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

　　提問：用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？

　　教師說明：毫升是在計量比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)

　　3、教師拿出裝有1毫升水的量杯。（讓學(xué)生仔細(xì)觀察。）這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？

　　談話：我們來做一個實驗，用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升？通過這個實驗，你對毫升有了什么認(rèn)識？

　　4完成想想做做第1題

　�。ǘ�）、認(rèn)識毫升和升的進(jìn)率

　　1、提問：毫升和升都是容量單位，那么它們之間有什么關(guān)系呢？大家先猜測一下。

　　2、出示裝有1升水的容器和單位是毫升的量杯和一些水提問：根據(jù)老師給大家提供的實驗儀器，同學(xué)們想想該怎么驗證大家的猜測呢？

　　小組討論匯報實驗方法，并動手驗證

　　3、通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

　　歸納學(xué)生的實驗結(jié)果得出：1升=1000毫升

　　三、 鞏固應(yīng)用

　　1、想想做做第3題

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)升和毫升的進(jìn)率，進(jìn)行思考。

　　2、想想做做第4題

　　獨立完成，同桌交流思考方法。

　　3、想想做做第2題

　　讓學(xué)生以小組為單位自己來實踐，感受50毫升有多少？

　　4、讀讀你知道嗎？再交流感受。

　　四、課后練習(xí)

　　1、找找生活中有那些物品中有容量單位？

　　2、自己設(shè)計活動來體驗100毫升有多少？