教學(xué)內(nèi)容：教科書15-17頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的觀察，和實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)1毫升大小的容量認(rèn)識(shí)，形成1毫升的清晰表象。

　　2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)毫升和升之間的進(jìn)率，加深對(duì)容量含義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較的能力，估計(jì)的能力發(fā)展空間觀念。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：不同的容器（洗發(fā)水瓶、飲料瓶、鈣奶瓶等），量杯，滴管，自制的1升量器，學(xué)生自帶一些容器，飲料或白開水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？

　　這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題)

　　二、認(rèn)識(shí)毫升

　　（一）、感知1毫升

　　1、課件出示幾種以容量毫升為單位的容器。

　　說(shuō)一說(shuō)這些容器的容量是多少？

　　2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

　　提問(wèn)：用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？

　　教師說(shuō)明：毫升是在計(jì)量比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來(lái)表示。(板書：mL,ml)

　　3、教師拿出裝有1毫升水的量杯。（讓學(xué)生仔細(xì)觀察。）這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？

　　談話：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？

　　4完成想想做做第1題

　�。ǘ�）、認(rèn)識(shí)毫升和升的進(jìn)率

　　1、提問(wèn)：毫升和升都是容量單位，那么它們之間有什么關(guān)系呢？大家先猜測(cè)一下。

　　2、出示裝有1升水的容器和單位是毫升的量杯和一些水提問(wèn)：根據(jù)老師給大家提供的實(shí)驗(yàn)儀器，同學(xué)們想想該怎么驗(yàn)證大家的猜測(cè)呢？

　　小組討論匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，并動(dòng)手驗(yàn)證

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

　　歸納學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：1升=1000毫升

　　三、 鞏固應(yīng)用

　　1、想想做做第3題

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)升和毫升的進(jìn)率，進(jìn)行思考。

　　2、想想做做第4題

　　獨(dú)立完成，同桌交流思考方法。

　　3、想想做做第2題

　　讓學(xué)生以小組為單位自己來(lái)實(shí)踐，感受50毫升有多少？

　　4、讀讀你知道嗎？再交流感受。

　　四、課后練習(xí)

　　1、找找生活中有那些物品中有容量單位？

　　2、自己設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)100毫升有多少？