教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊15―17頁
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。
2．掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
3．能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
4．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)引入
1．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位：升。
能介紹一下你所了解的關(guān)于升的知識(shí)嗎？
2．今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）
二．感知、操作、體驗(yàn)
（一）請看圖片，細(xì)心觀察：
500毫升橙汁 750ML洗發(fā)水
250毫升豆奶 100 ML酸奶……
從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
讓學(xué)生在觀察中初步感受：計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位。
它還可以用符號(hào)“ML”表示。
�。ǘ┛匆豢�，玩一玩，體驗(yàn)1毫升
1．1毫升究竟有多少呢？（生答）
你們看，這是一個(gè)10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。
看了這1毫升水，有什么想法？
�。ê苌伲w會(huì)1毫升是很小的計(jì)量單位）
2．小組活動(dòng)：用滴管向空量筒滴入1毫升水。
看看，多少滴水大約是1毫升？
把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）
（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升
1．這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？
�。ǘ嗝襟w出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）
�。ń榻B一下勺子的容量）
2．每個(gè)小子都帶來家里的小容器了吧。請你們拿出來吧。
它們是：碗、杯子、保鮮盒
請每個(gè)小組根據(jù)這樣的要求來試一試。
把50毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在哪里？
3．估一估
你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？
你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個(gè)人，每天要喝8杯水。
保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？
4．師：通過剛才的活動(dòng)，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進(jìn)行正確的估計(jì)了吧。
相信今后你在生活中，會(huì)常常用到這個(gè)本領(lǐng)的。
�。ㄋ模w驗(yàn)更大的毫升數(shù)及升與毫升的進(jìn)率
1．好，剛才你是用什么又快又準(zhǔn)量出50ML的水的呢？（燒杯，看刻度）
我這里也有，你能看著刻度說出里面有多少毫升水嗎？
100毫升（請你來掂一掂） 250毫升 500毫升
瞧，這是一個(gè)我們自己制作的量器。里面有……1升水。
現(xiàn)在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升＝1000毫升）
2．4升＝（ ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升＝（ ）升（怎么想?）
9升＝（ ）毫升 5000毫升＝（ ）升
3．今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？
100毫升 200毫升 250毫升……
拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。
250毫升呢？100毫升呢？
4．講到現(xiàn)在，我可真渴��！特別是看到你們帶了這么多的飲料。
能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。誰能幫我倒出來呢。
真好喝！(笑)
我剛才喝了幾口，把大約100ML飲料喝完了呢？
那我一口能喝多少毫升呢？
誰再來試一試，大約幾口能把100ML飲料喝完？
大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？
5．回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。
6．再給你們看樣?xùn)|西。
獻(xiàn)血證。這是我的光榮的……無償獻(xiàn)血證。就在上個(gè)月15號(hào)，我獻(xiàn)了200…………毫升血。
介紹：你知道嗎？
三、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。
附：教材分析：
《認(rèn)識(shí)毫升》是國標(biāo)本第八冊第二單元“升和毫升”的第三教時(shí)內(nèi)容。教學(xué)要達(dá)到的目的一是使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受認(rèn)識(shí)容量和毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。二是初步了解測量容量的方法，能估計(jì)一些常見得容器得容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。三是使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。
學(xué)情分析：
毫升是計(jì)量液體的較小的單位。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些淺表的經(jīng)驗(yàn)，對這個(gè)容量單位有一些初步的了解，學(xué)生課堂知識(shí)的積累上是，在前面一節(jié)課已經(jīng)知道了什么叫“容量”，初步感知了“升”，對毫升的教學(xué)已經(jīng)有心理上的準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：
因?yàn)檫@堂課的內(nèi)容特殊，直觀性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)，師生需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品很多，常見的容器和量具，大小不同的茶杯、飲料瓶、碗、勺子、量杯等都搬進(jìn)了課堂，以便組織學(xué)生觀察和操作。整堂課始終引導(dǎo)學(xué)生“看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”甚至動(dòng)口“喝一喝”，為了讓學(xué)生更精確地感知“毫升”盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。
第一層次是體驗(yàn)1毫升，體驗(yàn)毫升和升相比，是個(gè)很小的計(jì)量單位。
第二層次是體驗(yàn)十幾到幾十毫升，用勺子等小容器來體會(huì)較少的液體。比一比同樣多的液體在不同的容器里水面高度不同。體驗(yàn)生活中常見的器皿的容量。
第三層次是100、200毫升學(xué)會(huì)使用量杯量較多的液體，也是為了生活中能較為正確的估計(jì)。
第四層次是升和毫升進(jìn)率的換算。
