第五課時 (總5)
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一中關(guān)于計算部分的練習(xí)
教學(xué)目標：
通過練習(xí)，進一步掌握關(guān)于計算的知識，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡便算法，要利用數(shù)的特點，進行適當調(diào)整，使計算更簡便；（3）筆算，使學(xué)生更熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
“鋪地錦”介紹，使學(xué)生了解古代的計算方法，產(chǎn)生對計算學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點：提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)準備：小黑板等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)計算
二、口算：（完成書上的第1題）
老師看好時間，學(xué)生統(tǒng)一完成。再校對。
�。ㄟ@里一共有12題，一般的學(xué)生應(yīng)該能在1分鐘內(nèi)完成。）
三、簡便計算：
上學(xué)期我們認識了25×4=100，利用這個算式，我們可以進行一些簡便計算。
一起來找一找，125×（ ）=1000
指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個算式對我們的乘法簡便計算幫助是非常大的。
觀察第6題，以125×16為例：誰能直接算出這題的積？這題可以怎么算？
板書完整的過程：=（125×8）×2
=1000×2
=2000
也就是說，上面的題經(jīng)過拆分，可以變成下面的題，計算就比較容易。
學(xué)生繼續(xù)完成另外兩組題。
501×20為什么可以變成500×20＋20呢？
�。ǹ烧垖W(xué)生從乘法意義的角度來說一說，為乘法分配律做準備。）
四、思考題：用1、2、3、4、5這五個數(shù)字組成一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，要使乘積最大，應(yīng)該是哪兩個數(shù)？要使乘積最小呢？
集體商量積最大問題：你有什么大致的思路呢？
（要使積最大，最高位上肯定分別應(yīng)該是最大的兩個數(shù)字4和5，低位上的數(shù)字應(yīng)盡可能小。）
學(xué)生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書，要求學(xué)生看板書繼續(xù)找積更大的，一直到大家一直認可為止。最后答案是431×52
找一找這個算式有什么特點？
類似的方法找到積最小的算式：245×13
五、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？
再完成書上留下的計算。
補充：如果你感興趣這種方法，可以（1）繼續(xù)出題再算；（2）想想這又是為什么？
六、全課總結(jié)
七、布置作業(yè)：
練習(xí)一第2題
第六課時 (總6)
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一中解決實際問題的練習(xí)題。
教學(xué)目標：
通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
在具體的運算中，選擇合適的算法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點、難點：提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)準備：小黑板等。
教學(xué)過程：
揭示課題：這節(jié)課我們來完成書上的解決實際問題。
一、“大約”問題：
1、學(xué)生讀第3題。讀完后問：這里的“140名”是一個怎么樣的數(shù)？為什么？
（近似數(shù)，這個數(shù)據(jù)只是一個大致情況，沒必要也不可能每一分鐘都正好是140名。相反的，我們?nèi)嗳藬?shù)50人，這“50”就是一個精確數(shù)。）
指出：正是因為信息給的數(shù)據(jù)本身是一個近似數(shù)，所以算出的結(jié)果也是一個近似數(shù)，問題就說成了“每小時大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時候要不要用“≈”？
學(xué)生列式解答，觀察算式，你覺得這題在計算的時候用什么方法比較合適？（口算）
學(xué)生完成完整的解答。
2、學(xué)生讀第4題：指出：這題的問題是“京拉線大約長幾千幾百千米？”
這種問法是因為去年的教材中有估算的教學(xué)，本冊書中已刪去了這部分知識。那該如何理解這里的“大約”呢？
�。�142千米本身是一個大約的數(shù)，27倍也是，所以算出來的數(shù)就是一個大約數(shù)；只是這個大約數(shù)沒必要再轉(zhuǎn)換成“幾千幾百”，直接寫就是了。）
學(xué)生列式，觀察算式，說說這題該采用什么方法計算。（筆算）
二、購物問題：
學(xué)生找出本練習(xí)中的購物問題，說說購物問題中的最基本的數(shù)量關(guān)系式：
1、第5題：讀題后，學(xué)生列式，觀察算式，說說你準備選用的計算方法。（可以簡便計算，指名說說具體的簡便算法。）
2、第10題：讀題后，把該題與上一題比較，單價、數(shù)量有什么不同的地方？
�。▎蝺r可以看成是整套的單價，那就要先算出一套的；也可以分別算出課桌和椅子的總價，再把兩部分加起來。）
學(xué)生選擇其中一種方法，完整解答。
3、第12題：讀題后問：這題與前面兩題又有什么不同？
�。òl(fā)現(xiàn)單價會隨著人數(shù)的多少而變化。）
分別算一算三個班各需要的錢數(shù)。
比較三個得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三班的人數(shù)是最多的，但需要的錢是最少的。）
為什么？
那三個班如何買票是最合算的呢？算一算一共需要多少錢？
比較：如果把前面三個班分別需要的錢數(shù)加起來是否會等于這次算出來的錢數(shù)呢？為什么？
指出：在具體生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些靈活的情況，需要大家去選擇更合適的方法。
小結(jié)：這三題算的時候我們都想到了最基本的數(shù)量關(guān)系：單價×數(shù)量=總價，但在具體運算的時候又各有不同，希望大家要多注意。
三、其他問題：
1、第8題：讀題后，要求學(xué)生列綜合算式來解答。
觀察算式，同桌互相說說適合它的計算方法。（簡便計算）
指名板演，結(jié)合板演規(guī)范學(xué)生的書寫。（比如括號的運用等）
2、第9題：學(xué)生獨立列式解答。再交流校對。
3、第11題：讀題后，指名分別說說長方形和正方形的面積怎么算？
板書這兩個面積公式。學(xué)生列式計算，并比出大小。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)一第7題
