一、教學(xué)內(nèi)容

　　本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例１教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例２教學(xué)乘數(shù)末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。

　　二、教材編寫特點和教學(xué)建議

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法

　　◆引導(dǎo)學(xué)生自己計算、交流，獲得一般算法

　　學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，具有乘法筆算的經(jīng)驗，可以自己探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。因此，P１例題只是列出豎式，接著啟發(fā)學(xué)生自己完成計算，并通過小組交流，獲得三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的一般方法。教學(xué)時主要讓學(xué)生嘗試計算，幫助總結(jié)出筆算方法，即先從個位起依次用各數(shù)位上的數(shù)乘另一個乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和哪一位對齊，再把兩次乘得的積相加。

　　◆末尾有 0 的乘法讓學(xué)生嘗試、思考

　　在掌握筆算一般方法之后，P４安排了乘數(shù)末尾有０的乘法筆算。例題教學(xué)一個乘數(shù)的末尾有０的乘法筆算。在列出算式后，要求學(xué)生利用已有的認識自己列豎式計算，再和同學(xué)交流，獲得比較簡便的筆算方法，即先把０前的數(shù)對齊相乘，然后在得數(shù)的末尾添一個0；試一試安排了兩個乘數(shù)末尾都有０的乘法筆算。因為積后面要添兩個０，教材先列出豎式并用虛線表示，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)乘出的數(shù)，討論積的末尾要添上幾個０，明白可以先算０前面數(shù)的乘積，再看兩個乘法的末尾一共有幾個０，就在乘出的積后面添幾個０。這里要注意讓學(xué)生明白，虛線前乘積末尾的一個０是計算出來的，所以連添上的兩個０，應(yīng)該３個０，以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

　　◆利用題組練習(xí)學(xué)會新的口算

　　本單元要求學(xué)生學(xué)會幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十的口算。由于學(xué)生曾經(jīng)在口算末尾有０的乘法時掌握類似的筆算，同時又有了乘數(shù)末尾有０的乘法筆算的經(jīng)驗，因此教材把這類口算安排在練習(xí)里，通過題組帶出新的口算，利用遷移規(guī)律讓學(xué)生學(xué)會。如P５第３題，可以聯(lián)系幾十乘幾、幾十乘幾十來理解幾十乘幾百的口算方法；P6第６題通過比較、口算，用每組第一題計算，類推出下面兩題的計算，學(xué)會這部分內(nèi)容的口算；再通過第７題的口算進一步鞏固方法。

　　2．注意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展

　　◆通過比較體驗乘法的一些計算規(guī)律

　　一方面，通過計算比較，感受積的變化規(guī)律。P5第５題通過填表、比較，可以體會乘數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，并幫助理解乘數(shù)末尾有０的乘法筆算簡便算法。

　　另一方面，用題組以舊帶新，讓學(xué)生學(xué)會新的口算。以上所說的口算，也是通過計算、比較，體會新的口算的方法，促進學(xué)生在知識上獲得進一步發(fā)展。

　　◆通過比較進一步掌握計算方法

　　如P6第8題，就是安排題組比較，讓學(xué)生體會乘數(shù)末尾有０與中間有０的乘法筆算過程的區(qū)別，進一步認識乘數(shù)中間有０時，要按筆算方法依次相乘，與０相乘這一步不能省略，而乘數(shù)末尾有０時，末尾的０可以先不乘，最后在積的末尾添0。

　　◆通過比較體驗規(guī)律進行簡便計算

　　教材P8先通過第6題的題組比較，使學(xué)生體會三位數(shù)乘兩位數(shù)同樣可以應(yīng)用乘法的運算律或依據(jù)乘法意義，使一些計算簡便。在此基礎(chǔ)上，安排第７題讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固，提高靈活計算的能力。